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評(píng)價(jià)總結(jié) 1200字

文章摘要:高三作文1200字:怎么寫(xiě)好評(píng)價(jià)總結(jié)1200字作文?評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái),我們的評(píng)價(jià)意識(shí)與手段還停留在考試與測(cè)驗(yàn)上,很少考慮到評(píng)價(jià)手段的多樣性和評(píng)價(jià)功能的全面性,并通常把評(píng)價(jià)當(dāng)作“紙筆”測(cè)試的同義詞。而且只注重教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。以下是譚云龍寫(xiě)的《評(píng)價(jià)總結(jié)》范文;

好評(píng)價(jià)總結(jié)作文1200字概況

  • 作者:譚云龍
  • 班級(jí):高中高三
  • 字?jǐn)?shù)1200字作文
  • 體裁
  • 段落:分17段敘寫(xiě)
  • 更新:2022年11月10日 08時(shí)17分

評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)

長(zhǎng)期以來(lái),我們的評(píng)價(jià)意識(shí)與手段還停留在考試與測(cè)驗(yàn)上,很少考慮到評(píng)價(jià)手段的多樣性和評(píng)價(jià)功能的全面性,并通常把評(píng)價(jià)當(dāng)作“紙筆”測(cè)試的同義詞;而且只注重教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上,外語(yǔ)教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)的;然而,這種評(píng)價(jià)形式卻在我國(guó)目前的外語(yǔ)教育中占絕對(duì)的支配地位。根據(jù)當(dāng)前世界各國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì),發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革具有以下五個(gè)鮮明特點(diǎn):一、以質(zhì)性評(píng)定統(tǒng)整、取代量化評(píng)定;二、評(píng)定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展;三、既重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反映方式,又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評(píng)定中學(xué)會(huì)合作;四、強(qiáng)調(diào)評(píng)定問(wèn)題的真實(shí)性、情景性;五、評(píng)定不僅重視學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)論,而且重視得出結(jié)論的過(guò)程。教育部在新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確指出:對(duì)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試,可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)形式多樣性。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此,有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革試驗(yàn),建立有多樣性和可選擇性的,能注意學(xué)生個(gè)別差異,更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)模式。我校于1998年正式立項(xiàng)開(kāi)展了“學(xué)生個(gè)體素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)”的課題研究,該課題包括了18個(gè)子課題,其中我于2000學(xué)年參與了“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的子課題研究,試探索小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)--形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期(年)評(píng)價(jià)的新方法,這項(xiàng)研究對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的意義。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。形成性評(píng)價(jià)是伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià):它關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,除評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可以量化方面以外,更適合于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的重要手段。1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本學(xué)習(xí)檔案本是記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的情況,包括課堂上進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載,還有課外所進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)等,它所包含的內(nèi)容有:(1)新課程開(kāi)始前的旨在理解學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的調(diào)查及了解。如:每節(jié)課前的日常交談和對(duì)已學(xué)知識(shí)的檢測(cè)。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)行為紀(jì)錄,主要紀(jì)錄學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng),如答問(wèn)、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動(dòng)中所參與的次數(shù)與成績(jī),用數(shù)字、星星和紅旗等符號(hào)表示積極參與和成功。(3)書(shū)寫(xiě)作業(yè)的樣本,通常由學(xué)生自己決定收入自己認(rèn)為最滿意的作業(yè)和創(chuàng)作作品,談?wù)勛约哼x擇該作業(yè)的原因,找出優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方。學(xué)生的作業(yè)可安排交流,以便互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(4)教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評(píng)語(yǔ)等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了每周的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表格。每周英語(yǔ)學(xué)習(xí)紀(jì)錄表學(xué)生寄語(yǔ):家長(zhǎng)寄語(yǔ):教師寄語(yǔ):2.進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查主要用于調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)情況及對(duì)實(shí)施新評(píng)價(jià)方法的態(tài)度。此問(wèn)卷調(diào)查表可以在學(xué)期考試前、后進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查1.你喜歡上英語(yǔ)課嗎?A.喜歡

B.不喜歡

C.一般2.你喜歡什么樣的英語(yǔ)活動(dòng)?A.唱英語(yǔ)歌

B.做英語(yǔ)游戲C.回答問(wèn)題

D.看圖說(shuō)話E.朗讀課文

F.分角色表演對(duì)話3.上英語(yǔ)課時(shí),你能做到積極舉手發(fā)言嗎?A.能

C.有時(shí)候能4.你樂(lè)意做老師布置的作業(yè)嗎?A.樂(lè)意

B.有時(shí)候樂(lè)意

C.不樂(lè)意5.你同意現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式嗎?A.同意

B.不同意

C.基本同意6.在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評(píng)價(jià)自己和別人嗎?A.能

B.基本上能

C.不能7.要是互評(píng)和自評(píng)的結(jié)果不一樣,你會(huì)怎么辦?A.找原

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作者:高中高三學(xué)生(4)班 譚云龍   時(shí)間:2022-11-10 08:17

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