文章摘要：高中作文1200字:怎么寫(xiě)好個(gè)性1200字作文？這年頭兒講個(gè)性，然兒，個(gè)性究竟是個(gè)啥。個(gè)性一：時(shí)尚的誘惑。20年前在冬日街頭看到女孩兒的纖纖玉腿，人們既羨且驚。而進(jìn)北風(fēng)呼嘯中，絲襪皮裙100米可見(jiàn)一個(gè)，已無(wú)“個(gè)性”可言。有一陣兒流行男人留長(zhǎng)發(fā)，據(jù)說(shuō)是藝術(shù)家的特質(zhì)。以下是王彩霞寫(xiě)的《個(gè)性》范文；

好個(gè)性作文1200字概況

• 作者：王彩霞
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分12段敘寫(xiě)
• 更新：2022年12月09日 00時(shí)42分

高中高中作文1200字1200字   王彩霞   邯鄲市 高中高三學(xué)生（7）班

這年頭兒講個(gè)性，然兒，個(gè)性究竟是個(gè)啥？

個(gè)性一：時(shí)尚的誘惑。20年前在冬日街頭看到女孩兒的纖纖玉腿，人們既羨且驚；而進(jìn)北風(fēng)呼嘯中，絲襪皮裙100米可見(jiàn)一個(gè)，已無(wú)“個(gè)性”可言。有一陣兒流行男人留長(zhǎng)發(fā)，據(jù)說(shuō)是藝術(shù)家的特質(zhì)；女人的板刷頭也算顯示“男女平等”，然后，再怎么“有個(gè)性”，也未流行敢為人先的“光頭小姐”。后來(lái)刮起染發(fā)風(fēng)，“紅頭蒼蠅”、“黃毛丫頭”滿街跑，倒讓我明白了“紅男綠女”的由來(lái)。去年風(fēng)靡的“肚兜裝”，居然搶手的很……所謂“個(gè)性”，可見(jiàn)一斑。

個(gè)性二：語(yǔ)言的革命。不知何時(shí)出現(xiàn)了一批很好玩兒的詞語(yǔ)：“低調(diào)、前衛(wèi)、性感、另類……”有“新新人類”，也就有“偽新新人類”。這年頭兒什么都用“玩”：“玩新潮、玩品位、玩深沉……”詞性的活用，更為壯觀：“你少唐僧”、“你的頭發(fā)很鄭伊健”……驅(qū)譴這些主謂賓不甚明了的語(yǔ)言，99.9%的人認(rèn)為“有個(gè)性”。信息時(shí)代“個(gè)性”的另一體現(xiàn)是“數(shù)字化語(yǔ)言”：“CEO、DTY、IT……”我們無(wú)限惋惜地想：俺祖宗咋沒(méi)想到呢？

個(gè)性三：異類的魅力。比較矚目的是校園歷的異類

一個(gè)是怪才韓寒，一個(gè)是偏才滿舟。后者顯然頗令人失望，曾作為個(gè)性化名詞的他，終究還是回到課堂接受“再教育”。而一度鬧得滿城風(fēng)雨的韓某人，卻“三千寵愛(ài)于一身”，執(zhí)著、叛逆、狂妄而又才華橫溢，還有低的驚世駭俗的分?jǐn)?shù)……這一切構(gòu)成一種驚天動(dòng)地的“個(gè)性”。學(xué)子門(mén)用近乎瘋狂的眼神渴求著這中可望不可及的“個(gè)性”，然后長(zhǎng)嘆一聲“他是天才，我是庸人”，或者吶喊一聲“焉知我非韓寒第二”。

個(gè)性，滿舟為個(gè)性差點(diǎn)失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)；韓寒耍個(gè)性不知受過(guò)多少責(zé)罵。有時(shí)候，個(gè)性的代價(jià)不是一點(diǎn)點(diǎn)兒。名利與個(gè)性，你要哪一樣？機(jī)遇與個(gè)性，你要哪一樣？鈔票與個(gè)性，你要哪一樣？愛(ài)情與個(gè)性，你要哪一樣？

個(gè)性到底是什么？是潮流的附庸？是狂妄的自負(fù)？是無(wú)謂的冒險(xiǎn)？是極端的冒險(xiǎn)？是畸形的自尊？是把“walkman”開(kāi)得驚天動(dòng)地、放肆地在卡拉ＯＫ廳進(jìn)行“走調(diào)練習(xí)”？是嘗遍壽司比薩、定期看望麥當(dāng)勞必勝客？是燈紅酒綠、迷光幻影？是咖啡威士忌紅玫瑰早戀？是……有誰(shuí)知道所謂的“個(gè)性”，會(huì)否隨著盲目的追隨而日漸湮滅呢？有誰(shuí)知道今天的“個(gè)性”，有一天會(huì)否成為另一種庸俗，變成一座真正埋葬自我的墳?zāi)鼓兀?/p>

其實(shí)，還有一種個(gè)性：余純順“明知山有虎，偏向虎山行”的個(gè)性

他用生命的熱血，在中華歷史上留下恢弘的一筆；中科院專家埋頭高新技術(shù)研究而無(wú)怨無(wú)悔的個(gè)性；企業(yè)家大刀闊斧地改革、甘為人先的個(gè)性；下崗工人跌倒了爬起來(lái)、重塑自我的個(gè)性……“個(gè)性”二字，看時(shí)容易做時(shí)難??！

個(gè)性的時(shí)代，時(shí)代的個(gè)性。我們追求個(gè)性，但愿我們能擁有真正的個(gè)性！

年輕人喜歡把“個(gè)性”掛在嘴邊，其實(shí)，他們對(duì)什么是真正的“個(gè)性”不一定十分了然。習(xí)作以“個(gè)性究竟是個(gè)啥”開(kāi)頭，正符合讀者探究事物的心理。提出問(wèn)題以后，并不馬上將答案和盤(pán)托出，而是舉了三種對(duì)“個(gè)性”認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。然后，進(jìn)一步發(fā)問(wèn)“個(gè)性到底是什么？”又用一連串問(wèn)句，排炮似的追問(wèn)下去，把種種錯(cuò)誤觀點(diǎn)一一加以否定激起讀者的探究。經(jīng)過(guò)兩次反復(fù)以后，又舉了四個(gè)例子說(shuō)明另一種“個(gè)性”，飽含了作者的贊美之情。至此，什么是真正的個(gè)性，答案水落石出。文章的結(jié)論雖是含蓄的，卻給讀者留下了深刻的影響。文章反復(fù)運(yùn)用設(shè)問(wèn)刨根究底，相當(dāng)成功。

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 王彩霞   時(shí)間：2022-12-9 00:42