文章摘要：小學(xué)寫人作文:怎么寫好大戰(zhàn)“獨(dú)行客”老師1200字作文？高中第一年的時(shí)候，金庸的武俠浪漫透過千山萬水彌漫到我就讀的縣中學(xué)。一連串的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛’‘之后竟萌生了一個(gè)異想天開的想法，自己寫一部武俠小說。話不多言、，很快，寫滿三大本作業(yè)本的處女作—<天下英雄》問世了，當(dāng)然僅限(也只能)班級(jí)內(nèi)部傳閱，小說的最大特點(diǎn)就是把班上大部分同學(xué)的真名實(shí)姓都寫了上去。以下是沈湛昆寫的《大戰(zhàn)“獨(dú)行客”老師》范文；

好大戰(zhàn)“獨(dú)行客”老師作文1200字概況

• 作者：沈湛昆
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2021年01月03日 22時(shí)08分

小學(xué)小學(xué)寫人作文1200字   沈湛昆   東莞市 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（1）班

高中第一年的時(shí)候，金庸的武俠浪漫透過千山萬水彌漫到我就讀的縣中學(xué)。一連串的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛’‘之后竟萌生了一個(gè)異想天開的想法，自己寫一部武俠小說!話不多言、，很快，寫滿三大本作業(yè)本的處女作—<天下英雄》問世了，當(dāng)然僅限(也只能)班級(jí)內(nèi)部傳閱，小說的最大特點(diǎn)就是把班上大部分同學(xué)的真名實(shí)姓都寫了上去。本人自然是英俊瀟灑武功絕頂?shù)纳倌陚b士，領(lǐng)著一幫江湖英雄(就是班里籃球隊(duì)那伙兄弟)，對(duì)抗“邪惡”，反方一號(hào)頭目則是教我語文的彭老師，因?yàn)樗竽_有些不方便，我甚至給他取個(gè)匪號(hào)—千里獨(dú)行客。

誰叫他老拿我的作文當(dāng)范文在班上宣傳(當(dāng)然不是正面的那種)。不料某一天風(fēng)云突變，發(fā)生了一件非常“不幸”的事件:我把其中一本小說稿當(dāng)作作業(yè)交給了彭老師，而這一部分正是在下經(jīng)過三天三夜的激戰(zhàn)終于將千里獨(dú)行客的首級(jí)摘下!你可以想象第二天上作文課時(shí)我這個(gè)冒牌大俠受盡煎熬的心情，大概岳不群壞事做盡終于被令狐沖拆穿之時(shí)也不過如此。彭老師夾著一疊本子，目不斜視地走上講臺(tái)，一如既往(或者說不露聲色)地講解昨天的作文。“我發(fā)現(xiàn)一篇很有意思的文章......”“來啦。”我的頭皮一陣發(fā)緊。“是攀同學(xué)的(故鄉(xiāng)的狗》。”“還有這篇寫作手法一也很獨(dú)特。”“準(zhǔn)備接招。”我深運(yùn)了一口氣。“題目叫(我想飛》。”左一篇，右一篇，好的壞的全沒我的份，不可能啊，明明把那本畫了一把劍的本子給交了上去，難道獨(dú)行客的眼睛也出了問題?作文本總算發(fā)了下來。我迫不及待地翻開一看，哇，一片紅!從頭到尾都有彭老師批改的筆跡。從段落的調(diào)整，語氣的把握到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字的訂正，都改得仔仔細(xì)細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真，仿佛他面對(duì)的不是一個(gè)無知少年的惡作劇，而是一篇令人愛不釋手的好文章。最讓我不安和不解的是，彭老師在千里獨(dú)行客幾個(gè)字上劃了一個(gè)圈，竟然寫著“很形象”!翻呀翻呀，總算翻到最后一頁，密密麻麻的紅字寫了三四行，大概意思是:本文擅自使用師長和同學(xué)的真名，并隱射他人的生理缺陷是非常錯(cuò)誤和不禮貌的，作者應(yīng)引以為戒!但文章想象豐富，敘述清楚，可以看出作者有一定的寫作天分。“有一定的寫作天分”，這已是我從未得到過的獎(jiǎng)賞!何況是在這樣意外的情況下。我捧著作業(yè)本，望著彭老師緩緩踱出教室的身影，后悔莫及。高中畢業(yè)以后我便再?zèng)]有見過彭老師，那份小說手稿也早已無影無蹤，但這件事情相信會(huì)在我的腦海中保存得很好，它給予了我太多的東西:包括對(duì)文學(xué)的興趣，對(duì)自己的信心，以及，對(duì)他人博大的寬容。

【評(píng)語異想天開也許是一種自信力的爆發(fā)，幻想是生活的驅(qū)動(dòng)力。本文作者居然寫了一部武俠小說，這本身是創(chuàng)舉。以班級(jí)籃球隊(duì)員和語文老師為小說的人物形象，而且露出真名實(shí)姓，這說明小說中的人物形象還有“原型”呢!文章自自然然地寫武俠小說的誕生和其“遭遇”，沒有故意雕琢的詞語。“頭皮發(fā)緊”，口語，通俗。“我”的狂，映襯彭老師的軟緩;“我”的“狂”最后冷卻了，變成對(duì)彭老師的沉重眷戀，這種結(jié)尾，得文章的訣竅。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（1）班 沈湛昆   時(shí)間：2021-1-3 22:08