文章摘要：五年級狀物作文:怎么寫好啊，深山中那怒放的梅花1200字作文？前幾夭，聽說梅花當(dāng)選為我國的國花，我驚喜交加，待仔細(xì)一想，便只是喜悅而無驚訝之感了。由此，我想起了幾年前一個冬夭發(fā)生的事。記得那是一個嚴(yán)寒的冬季。一放寒假，我便回到了故鄉(xiāng)一一北方的一個小山村。北方的冬天殘虐得很，不僅驅(qū)走了各種花鳥蟲獸，而且凝結(jié)了天上的浮云、地上的流水，就連大地也凍得堅硬如鐵。以下是金凡詒寫的《啊，深山中那怒放的梅花》范文；

好啊，深山中那怒放的梅花作文1200字概況

• 作者：金凡詒
• 班級：小學(xué)五年級
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2023年02月02日 23時03分

前幾夭，聽說梅花當(dāng)選為我國的國花，我驚喜交加，待仔細(xì)一想，便只是喜悅而無驚訝之感了。由此，我想起了幾年前一個冬夭發(fā)生的事。記得那是一個嚴(yán)寒的冬季。一放寒假，我便回到了故鄉(xiāng)一一北方的一個小山村。北方的冬天殘虐得很，不僅驅(qū)走了各種花鳥蟲獸，而且凝結(jié)了天上的浮云、地上的流水，就連大地也凍得堅硬如鐵。樹木早已凋謝，一陣西北風(fēng)吹來，揚起的沙粒刮到臉上就象刀割一樣。整個的山村顯得蕭條、肅殺。老夭偏不作美，我到家的第二天，便降了一場鵝毛大雪。雪停后，我便踏雪而出，想到村外散散心。我們的小山村座落在半山腰上，依著坡勢散落地住著幾十戶人家。站在坡上舉目四望:大雪覆蓋了一切。白茫茫一片，顯得格外凝重、沉寂。這一切使我更覺壓抑，便決定再向山里走走......

又轉(zhuǎn)過一個山包，猛地，一個石板料的房頂閃現(xiàn)在我的眼前。那房頂上的積雪早己被主人打掃得千干凈凈。“有人。”我近乎狂喜地奔了過去。這是孤零零地立在山腰上的三間北房。沒有院子，屋前很大的一塊空地也已打掃千凈，旁邊還堆起了兩個大雪人，從這房子向山上、山下的路上都有深深的腳窩印。我走到房門前，沒來得及打招呼，便推門走了進(jìn)去。屋子里充滿了春天的氣息，輕柔柔、暖烘烘的。房子不大，一座土炕又占去了一大半?？恢醒敕胖囊粋€方木桌上，有一盆盛開的梅花了花的周圍是一群有著紅彤彤臉蛋的孩子。孩子們見我進(jìn)來，紛紛跳下炕來，把我擁上炕去。待我坐定，他們便嘰嘰喳喳地尋問起來:“你要找我們方老師石病嗎?”不等我答話，他們又說:“方老師剛剛被個莊的人叫走了，也是去看病的。”

“你就在這t{l等會吧，老師還要回來給我們上課的。”我被弄糊涂了，不解地問:“這!-1?是醫(yī)院嗎?”孩子們也愣住了:“那你不是來看病的?”我連忙把我的經(jīng)歷講給他們，孩子們都笑了，我們愉快地交談著，孩子們給我講了方老師的事跡。二十幾年前，方老師和他的愛人從城里來到這里。方老師是個醫(yī)生，他的愛人是個教師。幾年后，他的愛人不幸得病去世，就埋在這山上。從那時起，方老師便養(yǎng)起了一盆梅花，從那時起，方老師便當(dāng)上了老師。在這深山里已度過了二十幾個春秋。孩子們認(rèn)真地講述著，眼睛都盯著那盆梅花，那梅花開得正濃。

一朵朵小花，就象燒得正旺的小火球。那是一個個生機(jī)勃勃的小生命，它們用全部的精力燃燒著。一陣暗香送過來，仿佛是花兒充滿激情唱的一首歌。聞著這梅香，我心里暖烘烘的，頓時感到了春天的氣息，就象親.人輕柔的愛撫。望著梅花，我想到了方老師的一切，心里油然而生敬意。我告別了孩子們，依依不舍地沿著ill路往回走。這時，我便覺得這雪的世界的寬廣，我仿佛感到白雪下的大地，是這樣的生機(jī)勃勃，我仿佛看到一幅生機(jī)盎然的春天的圖畫。從此，我便時時想起那梅花，時時想起那沒見過面的方老師梅花被評為國花了，我為梅花高興，也為那深山里的方老師高興。

〔簡評〕本文以具有象征意義的梅花作為線索，先以重彩描繪嚴(yán)冬雪景之沉寂、冷落與自己不甘沉悶的心情。二者互相映襯，從側(cè)面著意渲染，為后邊寫梅花作烘托.繼而筆鋒猛然一轉(zhuǎn)，將讀者帶入另一個世界。作者運用象征手法，明寫梅花，暗寫人物。借物詠懷，把梅花為人帶來春天的信息和教師培養(yǎng)春苗的高尚情懷放在一起贊煩，交相輝映，融為一體。結(jié)尾水到渠成，借景抒情，揭示了梅花的象征意義，用點睛之筆寫出國花—國魂的可貴性格，較好地照應(yīng)了開頭。總之，以雪景、人物的情感托梅，又以梅襯人喻人，情緣景生，景因情異，景重而情濃，情景交融，是本文的最大特點。

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作者：小學(xué)五年級學(xué)生（4）班 金凡詒   時間：2023-2-2 23:03