文章摘要：小學(xué)作文1200字:怎么寫(xiě)好班集體溫暖了小淘氣1200字作文？平時(shí)登梯攀高，都少不了他。這一次，他丟爬足球架，不小心掉一下來(lái)，摔折了左臂。醫(yī)生要他在家靜養(yǎng)。周鈞一個(gè)人悶在家中，就象關(guān)在籠中的小豹子煩躁不安。他擔(dān)心落下的功課，又惦念著正在進(jìn)行的小足球賽，要是有個(gè)人能來(lái)給他說(shuō)說(shuō)學(xué)校和班里的情況那該多好哇。以下是黃安寫(xiě)的《班集體溫暖了小淘氣》范文；

好班集體溫暖了小淘氣作文1200字概況

• 作者：黃安
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2025年01月10日 04時(shí)57分

小學(xué)小學(xué)作文1200字1200字   黃安   萊蕪市 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（1）班

平時(shí)登梯攀高，都少不了他。這一次，他丟爬足球架，不小心掉一下來(lái)，摔折了左臂。醫(yī)生要他在家靜養(yǎng)。 周鈞一個(gè)人悶在家中，就象關(guān)在籠中的小豹子煩躁不安。他擔(dān)心落下的功課，又惦念著正在進(jìn)行的小足球賽，要是有個(gè)人能來(lái)給他說(shuō)說(shuō)學(xué)校和班里的情況那該多好哇! 可是誰(shuí)能來(lái)呢?小足球隊(duì)的伙伴跟周鈞最好，可是他們正忙著比賽呢！同桌那個(gè)女同學(xué)受夠了周鈞的氣，根本不可能來(lái)。學(xué)習(xí)委員呢?周鈞幾乎沒(méi)有好好向她交過(guò)一次作業(yè)，不是向她臉上扔去就是丟在地上，罰她去揀，氣得學(xué)習(xí)委員總是拿大眼睛狠狼地瞪他。班長(zhǎng)呢?更別提了，哪節(jié)自習(xí)課周鈞不跟班長(zhǎng)沖突幾次呢?“唉!沒(méi)人能來(lái)了。”周鈞又膨又恨。自己平時(shí)要能和同學(xué)搞好關(guān)系該多好?。?午飯后，爸爸媽媽又都上班去了，周鈞一個(gè)人悶悶不樂(lè)地躺在床上，不一會(huì)兒就迷迷糊糊地睡著了。咚咚咚!”

一陣敲門(mén)聲把他驚醒了，他一骨碌從床上爬起來(lái)，下地去開(kāi)門(mén)。當(dāng)他用沒(méi)有受傷的右手把門(mén)打開(kāi)后，不禁愣住了。啊!是班主任吳老師和十多個(gè)伺學(xué)站在門(mén)前，他們用關(guān)切的眼光看著周鉤，仿佛很久很久沒(méi)有見(jiàn)面了似的。 周鈞趕緊把老師和同學(xué)們讓進(jìn)屋里。吳老師先問(wèn)了他醫(yī)冶的情況，又把帶來(lái)的一網(wǎng)兜水果放在桌子上，對(duì)周鈞說(shuō):“同學(xué)們都很惦念你，明天就是中秋住節(jié)了，大家每人從家中拿了一個(gè)水果送給你。你看，可真全:有蘋(píng)果，鴨梨，大石榴......” 吳老師又打開(kāi)一個(gè)紙包說(shuō):“這月餅也是大家湊錢買的，是同學(xué)們的一片心意......周鈞只覺(jué)鼻子一酸，心里熱呼呼的，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是不停地點(diǎn)著頭。班長(zhǎng)走上前來(lái)，輕輕撫摸著周鈞受傷的左臂說(shuō):“還疼嗎?同學(xué)們可想你啦，希望你早日養(yǎng)好傷。”

學(xué)習(xí)委員熱情地說(shuō):“不要擔(dān)心圣落下的功課我?guī)湍阊a(bǔ)。周鈞覺(jué)得淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，不敢抬頭去看學(xué)習(xí)委貫?zāi)请p熱情的大眼睛，只是深深地點(diǎn)著頭。“這是我?guī)湍愠墓P記!”從老師背后傳來(lái)了一個(gè)輕輕的聲音。周鈞一看正是自己的同桌。他再也控制不住了，嗚嗚地哭起來(lái)。 老師把周鈞摟在懷里，安慰著，“不要哭，再養(yǎng)幾天，就能上學(xué)去了......冷同學(xué)們也紛紛勸他好好休養(yǎng)，然后就告辭出來(lái)。 周鈞送別了老師和同學(xué)，又跑到限合上，舉起右手向天家揮舞著，一直到看不見(jiàn)老師和同學(xué)的身影才回到屋里。他看著那大小木等的一個(gè)個(gè)水果，仿佛看見(jiàn)了同學(xué)們那一張張笑臉;那紙包里的塊塊月餅變成了同學(xué)們‘J顆顆火熱林心，他感到自已的心中正燃燒一團(tuán)火，是啊于有什么比集體熱關(guān)懷更溫暖的呢?

【簡(jiǎn)評(píng)】’ 讀了這篇作文使我們對(duì)周釣和他所在的班集休有了 較深刻的印象:盡管周鈴是個(gè)“小淘氣”，但是在他捧 傷后，班集體沒(méi)有冷淡他，而是給予他關(guān)懷，使他感受 到集體的溫暖。能有這樣的印象，主要是這篇作文比較 成功地運(yùn)用了對(duì)照的表現(xiàn)手法。 作者在第三自然段里，寫(xiě)了周鈞在班內(nèi)的表現(xiàn):欺 負(fù)同位同學(xué)，“同桌那個(gè)女同學(xué)受夠了周鈞的氣”;欺 負(fù)學(xué)習(xí)委員，“兒乎沒(méi)有好好向她文過(guò)一次作亞，;在自 習(xí)課不守紀(jì)律，和班長(zhǎng)沖突。而在第五自然段里，作考 又著重寫(xiě)了這三個(gè)人對(duì)周釣的態(tài)度，使“他再也控麟不住 了，嗚嗚地哭起來(lái)”。這樣一對(duì)比，主題就被更出次來(lái)。’ 本文也有美中不足的地方，就是小作者自始至終粼 站在旁觀者或者說(shuō)第三者的立場(chǎng)，來(lái)寫(xiě)周釣和他的李集 體，這樣，有些地方就顯得不夠真實(shí)，以致解弱T文幸 的惑染力。小朋友們想一想，怎樣改一改，就更金墉合 理，因而也就更具有說(shuō)服力和感染力呢?

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（1）班 黃安   時(shí)間：2025-1-10 04:57