文章摘要：五年級(jí)讀后感作文:怎么寫好讀《愛(ài)的教育》之感悟1200字作文？讀《愛(ài)的教育》之感悟《愛(ài)的教育》我連讀了兩遍，給我的感悟就是愛(ài)。這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近于完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。以下是楊偲怡寫的《讀《愛(ài)的教育》之感悟》范文；

好讀《愛(ài)的教育》之感悟作文1200字概況

• 作者：楊偲怡
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2021年01月03日 22時(shí)14分

小學(xué)五年級(jí)讀后感作文1200字   楊偲怡   臨滄市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（2）班

讀《愛(ài)的教育》之感悟《愛(ài)的教育》我連讀了兩遍，給我的感悟就是愛(ài)。這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近于完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普遍的，確定不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也會(huì)使我想到我們黨和ZF向人民問(wèn)寒問(wèn)暖，為人民排憂解難。從而感受到ZF給我們的愛(ài)。特別是汶川地震期間，全世界都在獻(xiàn)愛(ài)，只有愛(ài)社會(huì)才能和諧，愛(ài)更是力量，人們的力量能集中體現(xiàn)，才能辦大事，可以說(shuō)愛(ài)的教育是愛(ài)的魔法書。

《愛(ài)的教育》告訴我們，高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到那些曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的情感，只是對(duì)此的行為態(tài)度可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的。每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物珍貴。

《愛(ài)的教育》中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就不成教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情。我想“愛(ài)是什么”，不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓，鮮血，幫助希望工程……

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種純潔的大愛(ài)，這種愛(ài)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的自主意識(shí)，那么，老師如何去愛(ài)自己的學(xué)生呢？

所有的老師誰(shuí)會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢？但是有些老師的愛(ài)，并不能被學(xué)生所接受和認(rèn)可，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多老師急功近利，恨不得一下子就讓自己的學(xué)生成才揚(yáng)名，因而采取一些條條框框來(lái)約束學(xué)生，不許這樣，不許那樣。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘地開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑，一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的情感，使你的學(xué)生不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的學(xué)生不再懼怕你，而變得喜歡你，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，更是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師更要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生再小，也有自己的活動(dòng)圈子，他需要有自己的傾訴對(duì)象，老師每天一定要拿出時(shí)間與孩子互相交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)加以引導(dǎo)，使他們能找到自己的知音。當(dāng)然，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，讓學(xué)生在自己的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅翱翔，其實(shí)在生活中經(jīng)常看到，離開老師的懷抱，學(xué)生往往是什么事也能做到，什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給學(xué)生機(jī)會(huì)鍛煉他，怎么能會(huì)，我們現(xiàn)在的全優(yōu)課堂就是學(xué)生鍛煉自己本領(lǐng)的廣闊的空間。我們教師與其說(shuō)是投身于教育事業(yè)，還不如說(shuō)投身于愛(ài)的事業(yè)，在人生的道路上，“給予孩子的一點(diǎn)愛(ài)”。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（2）班 楊偲怡   時(shí)間：2021-1-3 22:14