文章摘要：歷史人物作文1000字:怎么寫好讀歷史就是讀人心——我看袁騰飛老師的“非正常出名”1000字作文？網(wǎng)絡(luò)真的是一件神奇的東西。因?yàn)樗?，袁騰飛老師被網(wǎng)友們稱為史上最牛的歷史老師。因?yàn)樗?，在老師以火箭般的速度知名于大江南北之時(shí)卻招來種種非議。這霄壤之別，竟在短短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)將臨在一個(gè)人的頭上，這對(duì)普通人來說可稱得上是一種不能承受之痛，而老師卻選擇了低調(diào)應(yīng)對(duì)。以下是盧立娟寫的《讀歷史就是讀人心——我看袁騰飛老師的“非正常出名”》范文；

好讀歷史就是讀人心——我看袁騰飛老師的“非正常出名”作文1000字概況

• 作者：盧立娟
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年01月24日 20時(shí)32分

網(wǎng)絡(luò)真的是一件神奇的東西。因?yàn)樗?，袁騰飛老師被網(wǎng)友們稱為史上最牛的歷史老師；因?yàn)樗?，在老師以火箭般的速度知名于大江南北之時(shí)卻招來種種非議。這霄壤之別，竟在短短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)將臨在一個(gè)人的頭上，這對(duì)普通人來說可稱得上是一種不能承受之痛，而老師卻選擇了低調(diào)應(yīng)對(duì)。我不能猜到老師現(xiàn)在的感受，但有一點(diǎn)我卻明明白白——如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

客觀地講，我初次見到網(wǎng)絡(luò)上盛傳的袁騰飛老師的講課視頻時(shí)，也曾不以為然，竊以為他并不像我高三歷史老師的講課風(fēng)格那樣沉穩(wěn)遒勁，一度還認(rèn)為他的臺(tái)風(fēng)幾近于輕佻。然而，是袁老師主講的《兩宋風(fēng)云》，是他的一句“讀歷史就是讀人心”，使我不得不對(duì)他肅然起敬。

誠(chéng)然，無論是治史之人，還是讀史之人，人人都有自己的“心”。但“不虛美，不隱惡”，我以為這才稱得上是真正的“人心”。然而再看看所謂的**的過激言論，我想，只要是稍有些正義感的人都會(huì)分清涇渭。

我們中國(guó)自古以來就有治史的優(yōu)秀傳統(tǒng)，高文大冊(cè)，稗官野史，話語權(quán)這個(gè)問題還是允許國(guó)人百家爭(zhēng)鳴的（除去歷史上的某個(gè)或某幾個(gè)歷史時(shí)期之外）。必須承認(rèn)的是袁老師言辭犀利，每每不免有不護(hù)細(xì)行之虞。然而，要知道有多少和袁老師一樣的千千萬萬的平凡的中學(xué)歷史教師們，為了能使中國(guó)的史學(xué)薪火相傳，無私奉獻(xiàn)出了他們的青春才智,實(shí)踐著這“不虛美、不隱惡”。正是在他們辛勤培育下，才涌現(xiàn)出多少立志于為中國(guó)的史學(xué)獻(xiàn)出自己一份綿薄之力的莘莘學(xué)子。作為其中的一員，我期盼著這樣樸實(shí)、平易近人的老師能夠出現(xiàn)得更多。但遺憾的是，今天，在新中國(guó)，在二十一世紀(jì)，在文明、民主、法治的今天，究竟是什么蒙蔽住了我們的眼鏡而讓我們對(duì)他們視而不見？這樣做，難道還是要我們重蹈“萬馬齊喑”的覆轍，重演四十三年前的悲劇嗎？不！人民不允許！歷史更不允許！

而今天的中國(guó)早已不是四十三年前的中國(guó)，但現(xiàn)在的人心未必就都不是四十三年前的人心。但我相信，不論在多么艱難困苦的條件下，杰出的人物終究是代代不息的。因?yàn)樗麄冃闹锌傆幸环N對(duì)于真理的信仰在支持著他們的意志，笑對(duì)人生，排除萬種艱難險(xiǎn)阻，去“究天人之際，通古今之變”，去“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，去喚起我堂堂華夏的民族記憶，僅此而已。我想，這也就是讓袁老師“非正常出名”的最根本原因吧。如果真的是這樣，我深表痛心。其實(shí)，這個(gè)真的稱不上是如何如何困難的事情，在我們這個(gè)開放包容、海納百川的社會(huì)中實(shí)行起來竟然變得如此之不易，不禁令人扼腕嘆惜。天知道究竟是社會(huì)出了錯(cuò)，還是我們的老師出了錯(cuò)。

謹(jǐn)以此文代表我對(duì)袁騰飛老師的一點(diǎn)由衷敬意，永遠(yuǎn)支持袁老師。同樣我也把本文送給所有可敬可愛的老師們，并向您們致敬！

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作者：高中高二學(xué)生（2）班 盧立娟   時(shí)間：2025-1-24 20:32