文章摘要：高二敘事作文:怎么寫(xiě)好自己的事情一起做1000字作文？（此篇作文已發(fā)表，本人是 半個(gè)藍(lán)天 ， 但由于我之前發(fā)表過(guò)的 選擇的是用已發(fā)表習(xí)作參賽，沒(méi)有顯示，所以注冊(cè)新號(hào)重新參賽）古人崇尚“遺世而獨(dú)立”——當(dāng)然這里應(yīng)排除類似于李林甫，高俅等人。也就是說(shuō)皇帝佬兒的科舉制和八股下的古人們，大多喜歡十年獨(dú)寒窗，老死不相往來(lái)的境界。以下是魏延玲寫(xiě)的《自己的事情一起做》范文；

好自己的事情一起做作文1000字概況

• 作者：魏延玲
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分34段敘寫(xiě)
• 更新：2021年05月08日 03時(shí)23分

（此篇作文已發(fā)表，本人是 半個(gè)藍(lán)天 ， 但由于我之前發(fā)表過(guò)的 選擇的是用已發(fā)表習(xí)作參賽，沒(méi)有顯示，所以注冊(cè)新號(hào)重新參賽）

古人崇尚“遺世而獨(dú)立”——當(dāng)然這里應(yīng)排除類似于李林甫，高俅等人。也就是說(shuō)皇帝佬兒的科舉制和八股下的古人們，大多喜歡十年獨(dú)寒窗，老死不相往來(lái)的境界。

你不理我，我不理你，大家耳濡目染并構(gòu)造一種“自樂(lè)自融”的社會(huì)氛圍。東漢以后咱便獨(dú)來(lái)獨(dú)往，或者高喊“我是天朝”的宣傳口號(hào)。繼而有了大明的閉門(mén)造車，大清的老大自居，大日本的肆虐橫行。

孤軍奮斗的歷史給我們深刻的教訓(xùn)：建立在發(fā)展基礎(chǔ)上的，是必要的合作交流。今人有了合作觀念——當(dāng)然這里也應(yīng)排除類似裙帶的復(fù)雜“官系網(wǎng)”。人們開(kāi)始一起辦公，一起開(kāi)會(huì)，設(shè)計(jì)方案，學(xué)術(shù)研討，“大家一起來(lái)”的合作局面逐漸成為社會(huì)的主流。

但我認(rèn)為這種合作依舊像現(xiàn)階段的小康一樣——低水平，不全面。毛主席單純的認(rèn)定“在一起”的時(shí)候便可以實(shí)現(xiàn)高級(jí)共產(chǎn)社會(huì)，所以人民公社化運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是錯(cuò)誤思想路線的合作。從結(jié)果看便將錯(cuò)誤一目了然——國(guó)民經(jīng)濟(jì)暴跌，生產(chǎn)積極性破滅。而今的合作思路正確，但目的則變得令人生惡，幾個(gè)人在一起探討學(xué)問(wèn)，研究策略，現(xiàn)代化的人們總會(huì)有所顧忌地“不完全釋放”，將自認(rèn)為寶貴的一點(diǎn)隱藏起來(lái)，到頭來(lái)合作無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間的廢話練習(xí)。

題目說(shuō)的“自己的事情一起做”是大家互相交流，坦誠(chéng)相助，自己有困難，請(qǐng)朋友兄弟一起合作，壯大了力量，就會(huì)達(dá)到事半功倍的成效。

這也可以類推出人們常說(shuō)的“蘋(píng)果交換律”，擁有兩種或多種思想與辦事方法的人，必會(huì)在生活中所向披靡。而這眾多思想的產(chǎn)生來(lái)自合作碰撞出的火花，說(shuō)白了就是一個(gè)人的事，大家來(lái)解決。

然而中國(guó)的父母們不知從何時(shí)起將所謂“獨(dú)立”的觀念滲透到對(duì)孩子的啟蒙教育。我并不是懷疑一個(gè)人的創(chuàng)造力，而是懷疑國(guó)人對(duì)歐美啟蒙教育的理解程度。歐美孩子的自立是在合作基礎(chǔ)上創(chuàng)新、反思，單純地尊重個(gè)人創(chuàng)造。我們呢？讓孩子把“自己的事情自己做”奉為處世格言，并利用應(yīng)試教育的匕首——分?jǐn)?shù)，衡量孩子，在孩子心里上劃明界線，因而這種管理與教育從源頭已扼殺了青少年的合作觀念。

在“合作學(xué)習(xí)”大旗下生活，我真誠(chéng)希望社會(huì)能和諧合作，重新認(rèn)識(shí)合作。

如若不能自己的事情一起做，那么物質(zhì)發(fā)展得現(xiàn)代化了，精神領(lǐng)域卻出現(xiàn)“繁榮”的復(fù)古。

哭泣的水滴（大賽小作文）

夏初的一場(chǎng)雨

降溫了所有秘密

思念忍不住蒸騰

飄過(guò)灰色濕地

溫潤(rùn)一束光

藏不住焦急

我是一個(gè)水滴

陪你游走過(guò)去

天還在下雨

我還在哭泣

那次遠(yuǎn)行丟不盡的傷痛

留給我自己

哭泣的水滴

透明的記憶

我拒絕一切還是要分離

哭泣的水滴

苦痛地失憶

茫然無(wú)措

把夢(mèng)割去

哭泣的水滴

刺耳的回憶

只剩眼淚

融合在軀體里

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作者：高中高二學(xué)生（3）班 魏延玲   時(shí)間：2021-5-8 03:23