文章摘要：六年級議論文作文:怎么寫好小學(xué)生的自信1000字？<p><span style="font-size: 18px">????? 我的一個親戚的孩子讀小學(xué)二年級，性格有些內(nèi)向，膽子小，不自信，自然算不上“乖學(xué)生”，因此在班上很難得到老師的重視。孩子很一般的數(shù)學(xué)成績更讓家長著急。在孩子的家長與她的班主任溝通后，孩子被“封”了個班干部當(dāng)。以下是徐芃湄寫的《小學(xué)生的自信》范文；

好小學(xué)生的自信1000字概況

• 作者：徐芃湄
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2022年11月12日 15時39分

<p><span style="font-size: 18px">????? 我的一個親戚的孩子讀小學(xué)二年級，性格有些內(nèi)向，膽子小，不自信，自然算不上“乖學(xué)生”，因此在班上很難得到老師的重視。孩子很一般的數(shù)學(xué)成績更讓家長著急。在孩子的家長與她的班主任溝通后，孩子被“封”了個班干部當(dāng)。這以后一個小小的奇跡出現(xiàn)了：孩子的自信心逐漸而明顯增強，膽子大了，學(xué)習(xí)成績也好起來。</span></p>

<div style="text-indent: 21.2pt"><span style="font-size: 18px">很長時間以來，三好學(xué)生和學(xué)生“官”，一直只是少數(shù)成績突出、老師認(rèn)為“乖”的學(xué)生的專利。問題是，很多有自己見解的學(xué)生成績并不好，甚至恰恰就是這種獨立見解影響了他的考試分?jǐn)?shù)。三好學(xué)生的評定受到嚴(yán)格的名額限制，每個班每學(xué)期限于3至5名，絕大部分被排斥在享有這種榮譽的范圍之外。班干部由老師授予那些自己認(rèn)定的“能力強、成績突出”的好學(xué)生，他們充當(dāng)老師的助手，負(fù)責(zé)對同學(xué)的管理。班里的“一把手”是班長兼少先隊中隊長，按照“權(quán)力”大小排名，此后依次是學(xué)習(xí)委員，勞動委員，小隊長。一般來說，小學(xué)當(dāng)班干部的經(jīng)歷寫進檔案，升入中學(xué)后有助于他獲得“領(lǐng)導(dǎo)”職務(wù)，如果考上大學(xué)，這些“領(lǐng)導(dǎo)”在新的環(huán)境中也常常被授予“官”職。</span></div>

<div style="text-indent: 21.2pt"><span style="font-size: 18px">學(xué)校的等級制度是一個處處講求等級的社會的直接反映，孩子剛走出家門就必須面對缺少公平的教育環(huán)境。對少部分學(xué)生的優(yōu)待使大多數(shù)孩子很難得到表現(xiàn)和鍛煉的機會。</span></div>

<div style="text-indent: 21.2pt"><span style="font-size: 18px">?“這種作法只能助長和加強人們的官本位意識，”成都市實驗小學(xué)青華分校馮校長說，“社會和成人在向孩子灌輸特權(quán)思想。”</span></div>

<div style="text-indent: 21.2pt"><span style="font-size: 18px">學(xué)校用打分的形式對每一個學(xué)生進行“操行評定”，從思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三個方面對小學(xué)生作出結(jié)論，分出優(yōu)劣，由教師按一定比例評出優(yōu)、良、中、差四個等級。一般來說，優(yōu)等生占1/3，良占1/3，中、差生合占1/3。其中，差生（現(xiàn)在一般稱“后進生”）約占全班人數(shù)的10%。在這個等級秩序中，“中差生”的自信心不斷受到傷害和打擊。某個教師為了鼓勵孩子，她在低中年級段上課時常會問學(xué)生“你們聰明嗎？”孩子們總是信心十足地大聲回答：“聰明”；在進入高年級段后，再問他們類似的問題時，教室里就鴉雀無聲。她說：“一個突出現(xiàn)象是，五六年級很多暫時落后的學(xué)生情緒低落，自卑感極強。”</span></div>

<div style="text-indent: 21.2pt"><span style="font-size: 18px">?</span></div>

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（6）班 徐芃湄   時間：2022-11-12 15:39