文章摘要：高三作文1000字:怎么寫好三角形具有穩(wěn)定性嗎?1000字作文？家中的小板凳壞了，少了一個腳，成了“三足鼎立”。一日閑聊，便給兒子舉例，指著小板凳說，“這就是三角形的穩(wěn)定性”，雖然小板凳只有三足，還是穩(wěn)穩(wěn)的立在地上，吃飯時常常是老婆坐在上面。兒子很不以為然，輕輕用腳一推，小板凳就倒向少了一足的那一邊，這根本就不穩(wěn)定。以下是唐義茹寫的《三角形具有穩(wěn)定性嗎?》范文；

好三角形具有穩(wěn)定性嗎?作文1000字概況

• 作者：唐義茹
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年12月03日 19時52分

家中的小板凳壞了，少了一個腳，成了“三足鼎立”。一日閑聊，便給兒子舉例，指著小板凳說，“這就是三角形的穩(wěn)定性”，雖然小板凳只有三足，還是穩(wěn)穩(wěn)的立在地上，吃飯時常常是老婆坐在上面。兒子很不以為然，輕輕用腳一推，小板凳就倒向少了一足的那一邊，這根本就不穩(wěn)定！我急忙解釋，“三角形的穩(wěn)定性是指構(gòu)成的三角形不會變形，凳子少了一足容易倒掉，并不是因?yàn)槿切尾环€(wěn)定！”我在高中教了多年的《通用技術(shù)》課程，對于結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還是較有研究的，三角形的支撐面是穩(wěn)定的一個要素，但重心如果沒有落在支撐面內(nèi)，結(jié)構(gòu)必然不穩(wěn)定，另外就是支撐面的大小和重心高低，但我并不想給初二的兒子解釋得更多。兒子并不買賬，說，“這小板凳的三個腳也是活動的，三角形并不固定！”我有點(diǎn)不耐煩了，聲音自然也就大了起來：“小板凳的三足落在地面上，就是一個平面上的三點(diǎn)，在這個平面上，三點(diǎn)構(gòu)成一個三角形，這個三角形當(dāng)然是穩(wěn)定的！”爭論似乎就此終止。

過了一會兒，檢查兒子的數(shù)學(xué)作業(yè)，初二數(shù)學(xué)上正好學(xué)到全等三角形，書上關(guān)于“三角形的穩(wěn)定性”給了一個明確的定義：如果一個三角形的三邊固定，則這個三角形的大小和形狀就不會改變，這就是三角形的穩(wěn)定性?？吹綍系慕忉專矣X得有必要就“三角形的穩(wěn)定性”問題再說清楚一些，便指著書上的定義又講了一遍。兒子的理解幾乎沒有改變，指著小板凳說，“小板凳的一個腳并不牢固，人坐在上面就搖晃，也就是說這個三角形的一個頂點(diǎn)總是在動的，怎么能說這個三角形是穩(wěn)定的呢？”我現(xiàn)在已經(jīng)勃然大怒了，沖著兒子大發(fā)雷霆：上課怎么都沒有認(rèn)真聽，數(shù)學(xué)書都沒有認(rèn)真看，書上的定義難道都看不明白??？兒子流下了委屈的淚水！老婆對我的態(tài)度也非常不滿，拿起小板凳扔到了書房！我卻余怒未消，“三角形的穩(wěn)定性”就是真理，竟然被一個初二的學(xué)生提出了質(zhì)疑，不能理解！小板凳成了“替罪羊”，乖乖的倒在書房的角落里。

過了一會兒，兒子倒是主動的提出了和解，指著書上的定義告訴我，一個三角形的穩(wěn)定性，關(guān)鍵在于這個三角形的三邊已經(jīng)固定，這時它的大小和形狀才是不會改變的！我仔細(xì)的看了數(shù)學(xué)書上的定義，默然無語！小板凳的三個腳，確實(shí)有一個腳并不固定；而且，在一個平面上，三點(diǎn)決定一個三角形沒有問題，但是，這三個點(diǎn)之間并沒有連接的邊，所以，兒子的觀點(diǎn)并沒有錯！這個小板凳的“三足鼎立”并不穩(wěn)定！我的理解其實(shí)也是有問題的，我把“三角形具有穩(wěn)定性”絕對化了！

作為老師，我們幾乎已經(jīng)習(xí)慣了許多我們認(rèn)為是絕對真理的知識，認(rèn)為學(xué)生只要接受和理解就行了，但面對學(xué)生對真理的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)時，我們有沒有認(rèn)真的反思呢？是真理或者知識真的有問題，還是我們自己根本就沒有真正理解和解釋清楚呢？

我應(yīng)該向兒子道歉！為師者足戒！

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 唐義茹   時間：2024-12-3 19:52