文章摘要：五年級(jí)日記作文:怎么寫(xiě)好僅為那芬芳1000字作文？說(shuō)起讀過(guò)的書(shū)，如果追溯到童年時(shí)接觸的兒童讀物，未免貽笑大方了，但是卻不得不提安徒生，他的童話(huà)是很多孩子閱讀的起點(diǎn)，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我漸漸長(zhǎng)大了，讀到了更多文人用深邃而沉靜的文字寫(xiě)成的文章。以下是姚涵歌寫(xiě)的《僅為那芬芳》范文；

好僅為那芬芳作文1000字概況

• 作者：姚涵歌
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：日記
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2023年02月01日 23時(shí)56分

說(shuō)起讀過(guò)的書(shū)，如果追溯到童年時(shí)接觸的兒童讀物，未免貽笑大方了，但是卻不得不提安徒生，他的童話(huà)是很多孩子閱讀的起點(diǎn)，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我漸漸長(zhǎng)大了，讀到了更多文人用深邃而沉靜的文字寫(xiě)成的文章。它們浸潤(rùn)著我的靈魂，為我打開(kāi)了一扇扇窗，讓陽(yáng)光歡愉地蹦進(jìn)了我的心房。于是，剛提筆學(xué)寫(xiě)文章的我總被母親教育道：“文章要想寫(xiě)得好，一定要多讀書(shū)?！?/p>

慢慢地，自己對(duì)這樣的經(jīng)驗(yàn)之談?dòng)辛艘恍╊I(lǐng)悟。然而，不知從什么時(shí)候起，我逐漸推翻了這以往看似正確的言論。因?yàn)?，盧梭說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不要貪多，而要多加思索?！毙r(shí)候，我就讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，讀過(guò)《悲慘世界》，但因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的了解太淺，除了記得作者和主人公的名字，名著的主體價(jià)值幾乎被完全忽略，至于情節(jié)，更是模糊一片，記不清了。長(zhǎng)大以后，再拿來(lái)讀，耐心地品味，掩卷沉思，就有了不一樣的味道和更深刻的認(rèn)識(shí)。

那些從活生生的生活經(jīng)歷中提煉出的文字，即便是虛構(gòu)的，也有了人文的生命，加上時(shí)間的沖刷，更顯露出它內(nèi)在的光芒。于是我漸漸明白了，不去讀那些經(jīng)典，并不是“逝者的苦痛”，而是“我們的悲哀”。那生生不息的精神價(jià)值和文化內(nèi)涵，為什么不去借鑒？那是可以用來(lái)拓展自己生命的寬度的。

剛剛開(kāi)始有了自己的思想但是還沒(méi)有成熟的時(shí)候，我讀了《老人與海》《母親》等名著。此時(shí)的我才意識(shí)到文章的價(jià)值不完全在于辭藻，也許時(shí)代賦予它的精神價(jià)值更有意義。高爾基的《母親》寫(xiě)了一個(gè)平凡而偉大的投身革命的母親，并沒(méi)有用煽情的文字，卻深深溫暖了你我，給你我勇氣和積極進(jìn)取的力量。

一般說(shuō)來(lái)，人的精神生活豐富了，他的整個(gè)生活就能充實(shí)。閱讀可以是我們一直努力追求的精神支柱。但從寫(xiě)作角度而言，大批量的閱讀未必會(huì)讓你的寫(xiě)作水平明顯提高，但對(duì)于提升你的個(gè)人涵養(yǎng)卻是不容懷疑的，這也就是古人所說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。就我自己的讀書(shū)生活而言，我發(fā)現(xiàn)閱讀的積累是“水滴石穿”，而不是可以“一蹴而就”的事情。想到寫(xiě)書(shū)人為書(shū)嘔心瀝血的過(guò)程，絕對(duì)值得我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，與書(shū)共舞。但如果讀書(shū)帶上了功利性，也便失去了它原本的意義。對(duì)閱讀的追求應(yīng)是單純的，只為它由內(nèi)而外沁人心脾的芬芳。

曾讀過(guò)這樣一則故事，一個(gè)小男孩用竹籃子打水，來(lái)回奔波十幾個(gè)回合都不成功。他不理解爺爺讓他這樣做的原因，又如是跑了幾次，最終他的爺爺讓他停下來(lái)觀察籃子，他沒(méi)有打到想要的水，但籃子卻因此干凈了許多。也許這就是閱讀對(duì)于我們的意義吧。

其實(shí)閱讀著的我們就是這樣，來(lái)回奔波，卻也樂(lè)此不疲，只因?yàn)槲覀兣c書(shū)一起度過(guò)的快樂(lè)日子，因?yàn)槟菚?shū)的芬芳吸引著我們。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（7）班 姚涵歌   時(shí)間：2023-2-1 23:56