文章摘要：初一讀后感作文:怎么寫好讀《活出意義來》有感1000字作文？對于個體生命而言，存在的意義不是預(yù)設(shè)的，而是在面對生存的挑戰(zhàn)時不斷選擇的結(jié)果。德國精神病學(xué)家維克多·弗蘭克博士在《活出意義來》這一本小書中，現(xiàn)身說法地通過“意義治療法”，坦率而真誠地對這一現(xiàn)代存在分析學(xué)說的基本觀點，作了發(fā)人深省的闡述。以下是沈秀紅寫的《讀《活出意義來》有感》范文；

好讀《活出意義來》有感作文1000字概況

• 作者：沈秀紅
• 班級：初中初一
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2022年05月16日 11時09分

初中初一讀后感作文1000字   沈秀紅   鄭州市 初中初一學(xué)生（4）班

對于個體生命而言，存在的意義不是預(yù)設(shè)的，而是在面對生存的挑戰(zhàn)時不斷選擇的結(jié)果。德國精神病學(xué)家維克多·弗蘭克博士在《活出意義來》這一本小書中，現(xiàn)身說法地通過“意義治療法”，坦率而真誠地對這一現(xiàn)代存在分析學(xué)說的基本觀點，作了發(fā)人深省的闡述。這本書的扣人心弦，不僅僅在于它的獨到見解，更在于作者駭人心靈的獨特經(jīng)歷。作者在“二戰(zhàn)”期間，曾是納粹集中營中的囚犯，他的雙親、哥哥、妻子，不是死于牢獄，就是被送進(jìn)了煤氣間，而他自己也在漫長的囚獄生涯中，遭受了我們難以想象的身心折磨。正是從這里，從一個人“除了這寒傖可笑的一身之外別無余物可供喪失”之時，發(fā)現(xiàn)了選擇對于人類生命的獨特意義：人“有能力”保留他的精神自由及心智的獨立，即便是身心皆處于恐怖如斯的壓力下，亦無不同。人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，惟獨人性最后的自由——也就是在任何境遇中選擇自己的態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪。

人類生命中最強(qiáng)勁的力量，也就來自于此吧。正如海明威所說，人生來不是要被打敗的，你只能消滅他，而不能打敗他。而弗蘭克更要強(qiáng)調(diào)的，卻是從生命的絕境甚至死亡中發(fā)現(xiàn)出生命的意義來，相比之下，我們從皮包骨頭歷盡劫難的弗蘭克身上能夠看到的，是比壯碩的海明威更見頑強(qiáng)的“人”的力量。當(dāng)海明威用他那桿雙筒獵槍自戮的時候，弗蘭克卻在集中營為挽救絕望的同伴們的生命而尋求活著的意義?！澳銥槭裁床蛔詺ⅲ俊闭恰耙饬x治療法”的第一聲發(fā)問。生命中的每一種情境向人提出挑戰(zhàn)，同時也提出疑難要他去解決，“你為什么不自殺？”為了子女，為了尚待發(fā)揮的才能，為了一份珍存的回憶……，正是從這些維系著絕望者生命的纖弱的細(xì)絲，弗蘭克發(fā)現(xiàn)“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。由此他提出了三種不同的途徑，讓任何處境中的人們活出意義來。

第一種途徑可以說是常態(tài)的，即創(chuàng)造和工作，這是功績和成就之路；第二種途徑是通過體認(rèn)價值，也就是經(jīng)由體驗某種事物或經(jīng)由體驗?zāi)硞€人，如工作的本質(zhì)、文化、愛情等，來發(fā)現(xiàn)生命的意義；弗蘭克的超拔更在于他所說的第三種途徑，即使是面對苦難，他也可以借助于受苦受難，獲得生命的意義；甚至，就是苦難本身，也應(yīng)當(dāng)具有生命的意義。當(dāng)他的難友們發(fā)出“我們能在集中營中活下去嗎？如果不能，所有的痛苦便沒有意義?！钡囊蓡枙r，他的發(fā)問卻是：“所有生命中的痛苦，我們四周的死亡，有意義嗎？如果沒有，那么人的生命終究毫無意義?！比藗冊诮^境中不能選擇生死，但可以選擇面對它的態(tài)度，這正是大寫的人的力量，超越外在命運的力量。

活出意義來的要旨即在于，選擇使人的生命存在獲得了意義。讀過《活出意義來》后，在面對時時襲來的荒誕與絕望時，我們也許會更加堅信人的生命的力量。

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作者：初中初一學(xué)生（4）班 沈秀紅   時間：2022-5-16 11:09