文章摘要：小學(xué)讀后感作文:怎么寫好《教學(xué)勇氣》讀后感1000字？在讀帕爾默教授的《教學(xué)勇氣》一書前,我就聽說這本書內(nèi)容比較深奧，理論知識很多,很難讀懂。因此，我對這本書產(chǎn)生了畏讀心理。但是當(dāng)我讀的時候，發(fā)現(xiàn)這本書寫得真的很棒，有很多吸引我的地方。翻開這本書，首先吸引我的是這一段話：“我是用心的教師。以下是周儀倩寫的《《教學(xué)勇氣》讀后感》范文；

好《教學(xué)勇氣》讀后感1000字概況

• 作者：周儀倩
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2020年12月29日 18時49分

小學(xué)小學(xué)讀后感作文1000字   周儀倩   雙鴨山市 小學(xué)六年級學(xué)生（3）班

在讀帕爾默教授的《教學(xué)勇氣》一書前,我就聽說這本書內(nèi)容比較深奧，理論知識很多,很難讀懂。因此，我對這本書產(chǎn)生了畏讀心理。但是當(dāng)我讀的時候，發(fā)現(xiàn)這本書寫得真的很棒，有很多吸引我的地方。

翻開這本書，首先吸引我的是這一段話：

“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作。

然而在另一些時候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻如此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人無處不在——那些格格不入的學(xué)生，那些我自以為熟知的學(xué)科，還有那有賴此業(yè)謀生的個人苦衷，都與我作對了?！?/p>

畢業(yè)后踏上了講臺，我渴望自己的教學(xué)能讓孩子們喜歡，渴望課堂上師生精彩的配合，使教與學(xué)雙方都感受到欣喜。但是面對一些孩子的不配合，面對一些孩子上課時不思考、愛做小動作等不良習(xí)慣，面對自己教學(xué)經(jīng)驗的不足，面對一些家長過高的要求，常會失去教學(xué)的勇氣。正如書中所說：“教師為著心靈的自由選擇他們的職業(yè)，但是教學(xué)要求常常使得很多教師心靈失落?！?/p>

現(xiàn)在是我教學(xué)生涯的第三個年頭，之前的兩年所教的都是一年級的小朋友，孩子們都非常的可愛，由于他們還很小，注意力常不集中。對于沒經(jīng)驗的我來說，如何吸收孩子們在課堂上認(rèn)真聽講，還不能做到游刃有余。有時候，由于經(jīng)驗不足，想不出好方法讓一些接受能力較差的孩子能更好學(xué)會某個適應(yīng)點，能跟上別的孩子;由于自己沒能把握孩子們學(xué)習(xí)的起點或不得要領(lǐng)，而把學(xué)生弄糊涂;由于事先沒有講清要求或紀(jì)律，孩子們動手操作學(xué)具時鬧哄哄的。每當(dāng)這時我的恐懼感會油然而生，恐懼自己是一個教學(xué)水平很低的教師。幸運的是我遇到了一些很熱心的同事,當(dāng)我教學(xué)有問題,向他們討教時,他們總能毫不保留地告訴我。

看了《教學(xué)勇氣》一書后，我才知道原來這世上并不只有我一個人有這樣的心情，而且看上去數(shù)量也并不少，快樂與痛苦并存，也許就是我們每個人在經(jīng)歷著的，我釋然了。我會努力像帕爾默所期望的那樣，真正地向世界、向生活、向同伴、向?qū)W生敞開心扉，做一名享受教育幸福的“心靈之師”!

總之，閱讀此書讓我我真正體會到自我反省獲得的過程，從而真正感受到互通心靈、互通智慧能產(chǎn)生的巨大力量，真正體驗到用心靈聯(lián)系課程和學(xué)生的教學(xué)所產(chǎn)生的無窮魅力。使我從令人興奮的新視角來體驗教學(xué)的喜悅，真正使我沐浴了一位偉大導(dǎo)師的教誨。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（3）班 周儀倩   時間：2020-12-29 18:49