別讓千里馬被驢踢死 1000字
文章摘要：初一雜文作文:怎么寫(xiě)好別讓千里馬被驢踢死1000字作文？伯樂(lè)做了一個(gè)試驗(yàn)：他把兩匹千里馬放到驢圈里。其中一匹想：我既然遭此不幸，為了生存，我必須同化成驢性。所以，它每天學(xué)驢叫，吃驢食，便被群驢認(rèn)可為朋友而幸存下來(lái)。另一匹千里馬想：我是千里馬，怎能同驢一樣。寧可餓死也不吃驢食物，群驢看到它與自己不一樣便群起而踢之，幾天就被驢踢死在驢圈里。以下是劉松潔寫(xiě)的《別讓千里馬被驢踢死》范文；
好別讓千里馬被驢踢死作文1000字概況
- 作者：劉松潔
- 班級(jí)：初中初一
- 字?jǐn)?shù)：1000字作文
- 體裁：雜文
- 段落：分9段敘寫(xiě)
- 更新：2024年10月04日 18時(shí)27分
伯樂(lè)做了一個(gè)試驗(yàn)：他把兩匹千里馬放到驢圈里。其中一匹想：我既然遭此不幸，為了生存，我必須同化成驢性。所以，它每天學(xué)驢叫，吃驢食，便被群驢認(rèn)可為朋友而幸存下來(lái)。另一匹千里馬想：我是千里馬，怎能同驢一樣？寧可餓死也不吃驢食物，群驢看到它與自己不一樣便群起而踢之，幾天就被驢踢死在驢圈里。
這個(gè)故事從各個(gè)不同的角度來(lái)看，都可以得到一些不同的啟示。落到這步田地的千里馬首先應(yīng)該做什么？作為千里馬，在這種環(huán)境里還能做些什么？怎樣才能避免再次被放到驢圈？
適者才能生存
在被放到驢圈后，兩匹馬的不同的表現(xiàn)導(dǎo)致了兩種不同的結(jié)局：活下來(lái)VS被踢死。這種現(xiàn)象描繪了現(xiàn)實(shí)，作為有點(diǎn)才華的千里馬被放到驢圈后首先要做的是什么呢？生存！
有才華的人往往容易抱怨懷才不遇，而本案中的千里馬遇到了伯樂(lè)，卻被伯樂(lè)放到了驢圈，先不提伯樂(lè)為什么這么做，聚焦于當(dāng)下的境況，千里馬自然是要先活下來(lái)。當(dāng)你進(jìn)入到新的環(huán)境時(shí)，或許與自己想象的不同，覺(jué)得有點(diǎn)委屈，但同時(shí)暫時(shí)又沒(méi)有更好的選擇機(jī)會(huì)。這種狀況并不少見(jiàn)。當(dāng)在生存為第一要?jiǎng)?wù)時(shí)，那就蟄伏吧，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境。而且，“三人行，必有我?guī)煛保退闶亲钤愀獾沫h(huán)境里，也肯定還是有可以學(xué)習(xí)的地方。
正所謂“適者生存！改變不了環(huán)境，那就改變自己。站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)得到解決，以自我為中心，注定會(huì)失敗！”
如“寂寞的口哨”所言，做為管理者，應(yīng)該把合適的人放到合適的位置上，這樣才是人盡才用。我們都希望遇到真正的伯樂(lè)，慧眼識(shí)珠，并知人善用。但實(shí)際上，兼具這兩點(diǎn)的伯樂(lè)并不多，不然也不會(huì)有《千里馬的悲劇》這樣的故事的。故事講的是：
有個(gè)農(nóng)場(chǎng)主得到了一匹千里馬，一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮它特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，便把它當(dāng)普通馬一樣使用、飼養(yǎng)。長(zhǎng)期下去，千里馬的特質(zhì)在逐漸喪失。終于有一天，農(nóng)場(chǎng)主發(fā)生意外，需要千里馬送他到醫(yī)院的時(shí)候，千里馬卻只會(huì)像拉磨的驢一樣原地打轉(zhuǎn)了。為此，農(nóng)場(chǎng)主因失去最佳的治療時(shí)機(jī)截掉了一條腿，千里馬也被他下了湯鍋。而像本案中的伯樂(lè)，最終得到的是一匹千里驢和一匹被踢死的驢，極大可能是浪費(fèi)了人才。
所有的人才不要像千里馬那樣，放棄選擇的權(quán)利。很多時(shí)候，人生面臨的選擇，不是非此即彼。很可能有第三條選擇。千里馬被放到驢圈里，也不一定只有被踢死和學(xué)驢叫這兩種活法。如果伯樂(lè)不了解千里馬的作用，不能放到合適的位置上，千里馬就應(yīng)該選擇其它的伯樂(lè)，或者自己當(dāng)伯樂(lè)。這樣才能物盡其用，人盡其才。不浪費(fèi)資源，社會(huì)才能更好的進(jìn)步。
作者：初中初一學(xué)生（4）班 劉松潔 時(shí)間：2024-10-4 18:27
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