文章摘要：作業(yè)作文1000字:怎么寫好淺談抄襲作業(yè)1000字作文？估計百分之八十的學生都有抄襲作業(yè)的經歷。就拿我個人來說也不例外。抄襲作業(yè)是老師們極力反對的做法，是家長們極不支持的做法，做了九年學生的我，來談談我的觀點。任何事物都有兩面性，我認為抄襲作業(yè)也是如此。首先談談為什么抄襲作業(yè)。以下是張金苑寫的《淺談抄襲作業(yè)》范文；

好淺談抄襲作業(yè)作文1000字概況

• 作者：張金苑
• 班級：初中初三
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年09月27日 17時33分

估計百分之八十的學生都有抄襲作業(yè)的經歷。就拿我個人來說也不例外。

抄襲作業(yè)是老師們極力反對的做法，是家長們極不支持的做法，做了九年學生的我，來談談我的觀點。

任何事物都有兩面性，我認為抄襲作業(yè)也是如此。

首先談談為什么抄襲作業(yè)。初三的來臨，使學生們的壓力猛然增大了，每天除了正常上課，還“霸占”了我們的午自習，而且外加一個小時的晚自習，每天五門功課都有不少作業(yè)，回到家至少六點左右，寫的快還得十點左右，還得復習、預習、背誦......就這樣，一些人干脆不寫了，第二天早上，早早來到學校，急急忙忙拿著別人的作業(yè)抄了起來，當然，也有夜里苦思冥想想不出來的，只好拿著別人的作業(yè)本“借鑒”一番，也有想不出來，聚在一起，邊討論邊寫的。

第一種人，純粹是不完成作業(yè)，早上到學校抄作業(yè)。這種人，一點兒腦子也不動，只想抄現(xiàn)成的，就好比把別人吃剩下的東西又吃了一遍，一點“味道”也沒有了。日久天長，他們就完全依靠別人，自己不會思考，到考試的時候，就抓耳撓腮，要么胡亂寫，要么想盡一切辦法去抄襲，還有的干脆就交白卷了。這種人，學習好得了么?

第二種人，雖然苦思冥想，動腦筋了，但是拿到別人的作業(yè)，想也不想就抄了起來，這種人，只會做自己會做的題，稍有一點兒難度，就選擇放棄，一心想著去朝別人的，換個類似的題，就又不會做了。

第三種人是共同討論，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，難題也便迎刃而解。

同時抄襲，但三種人的本質是不同的，一種是埋頭苦抄，一種是思考了，但沒有想出來，拿起別人的作業(yè)本就抄，還有一種就是火花的碰撞，共同想，共同寫。讓我們來分析一下這三種人抄襲作業(yè)的利弊。

第一種人是多數(shù)師長反對的做法，這種做法只是為了應付老師，逃避批評的一種簡單方法，實際上是自欺欺人的一種做法，這種做法毀了自己。第二種人雖然有了自己的想法，但想的不全面、不具體，其實，只要給他一點兒提示，就會迎刃而解。第三種人不能完全是抄襲，只是互相給個提示，這樣，火花碰撞，答案也便出來了。

因此，抄襲作業(yè)也并不是不可以，俗話說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，也就是說，抄襲作業(yè)時看你怎么抄，是不顧一切，埋頭苦抄，是動了腦筋，依靠別人，還是火花的碰撞呢?如果你上課一點兒也沒聽，那就只能不顧一切，埋頭苦抄了，如果是一知半解，只能依靠別人了，如果你真是聚精會神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上課認真聽講，才能避免抄襲行為。

抄襲作業(yè)不是絕對的錯事，但我也不提倡大家去抄襲作業(yè)。

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作者：初中初三學生（7）班 張金苑   時間：2024-9-27 17:33