文章摘要：三年級(jí)作文1000字:怎么寫(xiě)好借書(shū)重寫(xiě)1000字作文？總評(píng)：借書(shū)本是一件小事，可是如果關(guān)注一下事情過(guò)程中人物的心理的變化，小事也可作出大文章。作者的這篇重寫(xiě)，相比起來(lái)進(jìn)步很多，語(yǔ)氣比較流暢、脈絡(luò)清晰，而更重要的是能從借書(shū)這件小事中悟出做人的道理，從而升華了主題。以下是李煜欽寫(xiě)的《借書(shū)重寫(xiě)》范文；

好借書(shū)重寫(xiě)作文1000字概況

• 作者：李煜欽
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2022年02月19日 02時(shí)15分

總評(píng)：借書(shū)本是一件小事，可是如果關(guān)注一下事情過(guò)程中人物的心理的變化，小事也可作出大文章。作者的這篇重寫(xiě)，相比起來(lái)進(jìn)步很多，語(yǔ)氣比較流暢、脈絡(luò)清晰，而更重要的是能從借書(shū)這件小事中悟出做人的道理，從而升華了主題。但不足之處還是存在，比如在敘述自己發(fā)現(xiàn)同桌有本《雷鋒的故事》后，說(shuō)明自己”夢(mèng)寐以求”的原因是“在書(shū)店里找了好半天還找不到”，因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)出對(duì)這本書(shū)的急切心情，使得這個(gè)原因顯得簡(jiǎn)單了些，如果在行文中先告訴讀者自己經(jīng)常聽(tīng)老師或家長(zhǎng)講雷鋒的故事，于是內(nèi)心就很希望能有機(jī)會(huì)看到有關(guān)雷鋒事跡的書(shū)，那么就能完整地體現(xiàn)出借這本書(shū)的原因與心情了。

點(diǎn)評(píng)人：泉州曉婷

我是個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，無(wú)論班上誰(shuí)有什么好書(shū)，我都會(huì)第一個(gè)上前去借。這不，看，我又借到了一本我盼望已久的《雷鋒的故事》！ (采用倒敘手法開(kāi)篇，“盼望已久”為下文中的借書(shū)心情描寫(xiě)埋下了伏筆。)

星期三下課時(shí)，我習(xí)以為常地拿出心愛(ài)的作文書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。看著，看著，突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)同桌梁莉芳的桌子上端端正正地躺著一本嶄新的書(shū)——《雷鋒的故事》。??！那正是我夢(mèng)寐以求的！那次（在這之前，）我在書(shū)店里找了好半天還找不到呢！我的內(nèi)心頓時(shí)閃過(guò)一陣激動(dòng)。 （是什么原因促使自己對(duì)這本書(shū)“夢(mèng)寐以求”而到書(shū)店里去找呢？）

第二天上學(xué)，我匆匆忙忙地來(lái)到學(xué)校，書(shū)包也來(lái)不及放下，就迫不及待地對(duì)梁莉芳說(shuō)：“喂！借我那本《雷鋒的故事》！”可梁莉芳依然若無(wú)其事，還在興致勃勃地與別人談天說(shuō)地。我生氣地嘀咕著：“哼！真沒(méi)禮貌！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走?？晌覄傋吡藥撞?，又轉(zhuǎn)念一想：咦？好像是我沒(méi)禮貌喲？哦！我知道了！她也許就是因?yàn)槲艺f(shuō)話不禮貌，所以才不理睬我！于是（，）我滿面笑容地走到她面前，禮貌地向她打招呼：“嗨！莉芳，你好！你能把那本《雷鋒的故事》借給我嗎？”梁莉芳扭過(guò)頭，看了看我，猶豫了一會(huì)兒，露出一絲淡淡的微笑，大方熱情地說(shuō)：“那好吧！看完后記住還給我哦！”那聲音輕快得如黃鶯歌唱一般。我頓時(shí)樂(lè)得心花怒放，連“謝謝”都來(lái)不及說(shuō)，就興高采烈地拿了梁莉芳的那本書(shū)。我如獲至寶，愛(ài)不釋手，不停地?fù)崦鴷?shū)面，然后“砰”的一聲坐在座位上全神貫注地看了起來(lái)。 （借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得具體，一連串的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)反映出了自己對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)之情）

看著那本來(lái)之不易的書(shū)，看著書(shū)中雷鋒待人誠(chéng)懇的樣子，我（終于）懂得了：向別人提出要求時(shí)，必須要十分虔誠(chéng)、禮貌！ （結(jié)尾提升了主題。因?yàn)槭菑臅?shū)中悟出道理，所以“看著那本來(lái)之不易的書(shū)”屬于可要可不要的敘述，不如刪去。本段應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)要例舉書(shū)中的一兩個(gè)故事，這樣才能與“看著書(shū)中雷鋒待人誠(chéng)懇的樣子”銜接起來(lái)。如改成：照顧一位老太太、防洪搶險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，等等，一個(gè)個(gè)感人事跡讓我回想起了借書(shū)時(shí)的情景，面對(duì)雷鋒待人誠(chéng)懇的態(tài)度，我終于懂得了：向別人提出要求時(shí)，也要虔誠(chéng)、禮貌！）

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（7）班 李煜欽   時(shí)間：2022-2-19 02:15