文章摘要：高一作文1000字:怎么寫好風波1000字作文？總評：本文很有層次地展現(xiàn)了風波的起始—>高潮—>塵埃落定的整個過程，著重把語言、神態(tài)、心理活動寫得樸實而生動，情節(jié)的起合轉(zhuǎn)承合理、自然，可謂“引人入勝”，而結(jié)尾老師的文辭彰顯了本文選材的以小見大，足見作者的語文功底之扎實。以下是譚普妍寫的《風波》范文；

好風波作文1000字概況

• 作者：譚普妍
• 班級：高中高一
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分14段敘寫
• 更新：2024年12月03日 22時36分

總評：本文很有層次地展現(xiàn)了風波的起始—>高潮—>塵埃落定的整個過程，著重把語言、神態(tài)、心理活動寫得樸實而生動，情節(jié)的起合轉(zhuǎn)承合理、自然，可謂“引人入勝”，而結(jié)尾老師的文辭彰顯了本文選材的以小見大，足見作者的語文功底之扎實。不足之處在于對始作俑者的小D和被脅從、最后主動“告密”的小B，在前文中缺少必要的鋪墊，影響了情節(jié)的無縫銜接。其次，最后一段的描述違背現(xiàn)實。為維護原創(chuàng)權，以及便于刊物選稿，希望作者下次發(fā)文時標注真實姓名，以及學校、班級或聯(lián)系地址等詳情。建議作者加入VIp，以獲得更多的服務。指導老師：陳墨琳

“我的鋼筆到哪里去了？！”

小A的一聲叫喊像一石激起千層浪，原本安靜的教室頓時沸騰起來。大家都走過來圍住小A，關切地問發(fā)生了什么事。

“我的鋼筆不見了！那是我爺爺專門在上海買來送給我的！怎么辦啊......”小A急得聲音里帶著哭腔。

同學們有的議論紛紛：“肯定是被人偷去了！”有的跟小A一起找鋼筆，有的安慰小A：“別著急，好好回想一下你把筆放在哪里了......”

尋筆未果，人群散去。

第二天，當小A無精打采地踏入教室，小B突然把他拉到一個角落，壓低聲音，神秘兮兮地說：“小A，我剛才看見小C的抽屜里有一支鋼筆，和你不見的那支一模一樣。你看會不會是......”話音未落，小A已怒發(fā)沖冠地沖到小C的座位前，質(zhì)問他為什么要偷鋼筆。接著，小A用力推開一臉茫然的小C，果然在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了遺失的鋼筆。

小C的臉漲得通紅，雙手不停地擺動，委屈地說：“我沒有人偷你的筆！我真的不知道它為什么會在我的抽屜里。我沒有......”

沒有人愿意相信他。最后，他在眾人鄙視的眼神和毫不留情的指責中，哭著跑出了教室。

眾人面面相覷。只有小C一言不發(fā)，顯得心情重重。

鋼筆不見后的第五天，已曠課數(shù)日的小C在班主任的陪同下走進教室。隨即，班主任召開了一個班會，主題是“用誠實抹去心靈的污點。”班會即將結(jié)束時，小B突然站了起來，鼓起勇氣說：“老師，同學們，其實......我知道究竟是誰拿了小A的鋼筆。”大家詫異不已，開始竊竊私語。“真兇”到底是誰？

“我......是我！是我拿了小A的筆。”真是人不可貌相啊，平日里溫和有禮的小D竟然是“真兇”！在大家驚愕的目光中，小D低著頭講述了他偷了筆后被小B發(fā)現(xiàn)，然后就威脅小B不許告密，還逼小B把鋼筆塞到小C抽屜、再向小A“揭發(fā)”的過程。最后，他分別向小A、小B、小C道歉，并深深地鞠了一躬。

班主任看著這群孩子，深情地說：“同學們，知道能改，誠實做人的同時，讓我們學會寬容待人，原諒小D好嗎？”

“好！”所有的孩子異口同聲地說。他們緊緊地抱著小A，小B，小C和小D，在道歉聲中，一聲風波就此平息。

查看：65127次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/1000zizuowen/1164461.html

作者：高中高一學生（5）班 譚普妍   時間：2024-12-3 22:36