文章摘要：二年級作文1000字:怎么寫好談“創(chuàng)信”1000字作文？在龍城濮陽，有很多人知道“創(chuàng)信”，可真正了解“創(chuàng)信”的人卻很少“創(chuàng)”與“信” “智”與“志”一個人的成功往往是智力因素和非智力因素相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。智力，又稱智能或智慧。發(fā)展智力需要學習，搞好學習又需要智力。以下是鄧星峰寫的《談“創(chuàng)信”》范文；

好談“創(chuàng)信”作文1000字概況

• 作者：鄧星峰
• 班級：小學二年級
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分26段敘寫
• 更新：2024年11月06日 07時36分

在龍城濮陽，有很多人知道“創(chuàng)信”，

可真正了解“創(chuàng)信”的人卻很少

“創(chuàng)”與“信” “智”與“志”

一個人的成功往往是智力因素和非智力因素相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。

智力，又稱智能或智慧。發(fā)展智力需要學習，搞好學習又需要智力。只有把智力和學習結(jié)合起來，才能學得多學得快，學得深，學得主動，學習才能獲得成功。

智力結(jié)構(gòu)由觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力五大要素組成，五大要素中，最核心的應該是思維力，而思維可以分為一般性思維和創(chuàng)造性思維。其中，創(chuàng)造性思維是思維力的最重要部分，由此可以看出創(chuàng)造性思維是智力最核心的部分，這就是創(chuàng)信之“創(chuàng)”。

非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。

一）非智力因素的內(nèi)容

由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學家認為，非智力因素的主要內(nèi)容有：

1．興趣與愛好；

2．愉快的情緒、對事業(yè)的熱情；

3．對挫折的忍受性與意志力；

4．活潑的性格、寬闊的胸懷；

5．自信心與好強心；

6．遠大的理想與目標；

7．高抱負；

8．焦慮。

（二）非智力因素的結(jié)構(gòu)

非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。

第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。

第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。

第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯(lián)系的非智力因素，對學習產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。

綜上所述，非智力因素中最關(guān)鍵的是一個“志”字，“志”包括兩層含義即“志向”和“意志”。遠大的志向即“明確的目標”；頑強的意志即“良好的習慣”。以上兩者皆源于“信仰、信念、信心”，此為創(chuàng)信之“信”。

所以，創(chuàng)信教育的全部就在于以“創(chuàng)”為核心的“智育”和以“信”為核心的“志育”。

創(chuàng)信人的工作重點就是“以人為本，開發(fā)智力，啟迪智慧，樹立遠大的志向，培養(yǎng)頑強的意志！”這也是教育教學工作的基本思想和終極目標。

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作者：小學二年級學生（4）班 鄧星峰   時間：2024-11-6 07:36