文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2007湖北省襄樊市10000字作文？（課改實驗區(qū)）寫作與評價（50分）請從下面兩題中任選一題作文。（45分）題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感。精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏。真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。以下是陳獵帆寫的《2007湖北省襄樊市》范文；

好2007湖北省襄樊市作文10000字概況

• 作者：陳獵帆
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2021年01月09日 03時32分

高中高三作文10000字10000字   陳獵帆   渭南市 高中高三學生（2）班

（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平常看到的好文章改頭換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平?？吹降暮梦恼赂念^換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平?？吹降暮梦恼赂念^換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平?？吹降暮梦恼赂念^換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平?？吹降暮梦恼赂念^換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市的作文題目沿用了去年的選題作文形式，是從半命題作文“珍藏_____”和話題作文“咀嚼”中任選一題作文，其突出的變化是課改區(qū)的作文增加了一道寫作評價題，這就要求學生不光要會寫，還要會評。文題具有濃濃的思想性和人文性，它引導學生回顧以往的生活，教育學生對生活中的真善美要懂得珍藏，要學會咀嚼，這對學生今后的成長很有好處。兩道作文題前面的提示語都很和藹、親切，就好像家長、老師在與學生親切交談一樣，極易打開學生記憶的倉庫，充分調(diào)動學生的生活積累，從而迅速找到寫作的素材。

正是由于每個考生都有話可說，有情可抒，所以要想把這篇考場作文寫得出類拔萃卻也不是件容易的事。寫作時，可從以下幾方面突破創(chuàng)新：

1． 細讀提示，巧妙構(gòu)思

題一的提示語明確指出“珍藏”既可以寫物質(zhì)上的珍藏，也可以寫精神上的珍藏。物質(zhì)上的珍藏可以寫珍藏賀卡、照片、鋼筆、郵票等，精神上的珍藏可以寫珍藏微笑、話語、思念等。文中的省略號不可小瞧，這往往是構(gòu)思出新的關(guān)鍵。當別的考生都按提示詞語填寫時，你則通過延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏溫馨的批語”、“珍藏觸動心靈的瞬間”、“珍藏媽媽的眼淚”、“珍藏爸爸的一記耳光”、“珍藏一個電話號碼”等題肯定能讓人耳目一新。無論寫珍藏什么，都要回憶起與珍藏對象相關(guān)的事情的細枝末節(jié)，交待清楚值得珍藏的理由。

題二“咀嚼”的本意是用牙齒磨碎食物，常比喻對事物反復體會。提示語已暗示要用咀嚼的比喻義，要緊扣“反復體會”構(gòu)思成文，不能局限在咀嚼食物上。構(gòu)思時要想清楚咀嚼什么，為什么要咀嚼，是怎樣咀嚼等問題。中心事件確定后要擬定一個既準確又靚麗的標題，畢竟題好一半文嘛！如寫成議論文，可先圍繞“咀嚼”提煉觀點，如苦難是一筆財富，我們要學會咀嚼苦難；只有善于咀嚼的人生才是充實的人生等觀點均可，然后圍繞觀點說理論證。以下題目可供參考：“咀嚼出苦藥的甘甜”、“越品越濃的親情”、“走不出母親的牽掛”“咀嚼苦難”等。

2． 抓住細節(jié)，寫出真情

寫作要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。然而有些考生卻為了打動閱卷老師故意瞎編亂造，或者把平?？吹降暮梦恼赂念^換面套用過來，殊不知這只能畫虎不成反類犬，讓人生厭。文貴情真，無論是“珍藏”還是“咀嚼”，最好選取那些自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的事情來寫，切忌選取那些遠離生活，甚至自己一無所知的人和事來寫。如果你寫的是自己最動情的內(nèi)容，寫作時自己始終被某種東西感動著，何愁感動不了閱卷老師呢？而作文的最動情之處往往就是一件事情中那些曾經(jīng)讓自己感動過的細節(jié)，既然是細節(jié)，就應該調(diào)動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體，寫詳細，讓“細微之處見精神”。例如《珍藏溫馨的批語》一文就抓住了老師獨特的批改方式、老師的微笑、老師的真情告白等細節(jié)，從而把一個治學有方的老師寫活了。

（文/賈嚴貞 王 敏）

優(yōu)秀作文

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，（課改實驗區(qū)）

寫作與評價（50分）

請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一次感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了人的精神，升華了人的思想。

請以“珍藏_______”為題目，寫一篇文章。

題二：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示……

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）若選題一，請先補充完整題目再作文；若選題二，請自擬題目。（2）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

（二）評價。（5分）

寫完文章后，請從選材、立意、構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（不少于50字，5分）

試題解讀

今年襄樊市

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作者：高中高三學生（2）班 陳獵帆   時間：2021-1-9 03:32