文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2007天津市10000字作文？心中的彩虹提示：你見過天上的彩虹嗎。每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧。如果有的話，她會(huì)是什么呢。以下是蔡軒昂寫的《2007天津市》范文；

好2007天津市作文10000字概況

• 作者：蔡軒昂
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2024年12月06日 20時(shí)50分

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

試題解讀

天津市2007年中考作文命題形式依然保持了去年的考查風(fēng)格。以“題目+提示+要求”為背景材料，題目?jī)?nèi)容屬于比喻性寓意語句。用“心中的”一詞框定非自然現(xiàn)象，引導(dǎo)到觸摸心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)心結(jié)，描繪生活情致，品味人格魅力，感懷生命責(zé)任的成長(zhǎng)方面的思索。

提示和要求以盡可能地清晰考生的思維做了點(diǎn)擊式的激發(fā)。比較寬泛地照顧到各個(gè)層次考生的發(fā)揮水準(zhǔn)，沒有埋設(shè)任何怪異難點(diǎn)，很和諧地詮釋了“心中的彩虹”。與全卷各個(gè)題點(diǎn)難易度協(xié)調(diào)一致。

這道寫作命題的可圈點(diǎn)之處有三：

1. 感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活

筆下的“彩虹”來自心中，非一朝一夕而成，是成長(zhǎng)16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一樣美麗的生命信號(hào)，有著青春歲月的“激蕩”和“遐想”。

這些需要你寫在紙上的情感和體驗(yàn)一定是來自生活的真實(shí)感受。一定是那些最高興、最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的經(jīng)歷和體驗(yàn)。由自己描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間時(shí)時(shí)閃現(xiàn)成長(zhǎng)的火花，為考卷的成功增光添彩。

2. 虛中有實(shí)，豐富多變

作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象能力的展示。把生活真實(shí)的“實(shí)”體驗(yàn)升華，能與讀者心中的彩虹橋銜接溝通，是要把握好文中的自我感悟出的“虛”。

回首自己成長(zhǎng)的歷程，感恩父母師長(zhǎng)的撫育，傾訴花季雨季的心房私密，憧憬未來美麗的晴空，反思人生履歷中的生命“密碼”，理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀，關(guān)注同齡人內(nèi)心世界中的喜怒哀樂，渴盼自由個(gè)性的生命能夠無拘無束……這些充滿活力的情感和需要，都是通過一件件鮮活的事由、一樁樁可感受的現(xiàn)象、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的男女老幼，提升到理性思考的認(rèn)識(shí)層面上的成長(zhǎng)收獲。

其實(shí)，這也正是一個(gè)亙古不變的命題形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空間，強(qiáng)調(diào)品位

讓學(xué)生詩(shī)意地棲于青春的枝頭，是語文教學(xué)追求的境界。將多年在課堂上生活中提煉出的語文素養(yǎng)鋪灑在一紙表述上，讓人感覺出語文的美麗，語言的魅力；讓字、詞、句、段、篇譜寫成的人生旋律洋溢出生命的悠揚(yáng)，這是一輩輩語文學(xué)科掌門人執(zhí)著的追求，不懈的努力。

但在應(yīng)試的異化壓力下，師生沉溺于技巧訓(xùn)練中。情感麻木地重復(fù)著優(yōu)秀范文的腔調(diào)，遠(yuǎn)離浪漫，缺少激情。面對(duì)豐富多彩的生活變化，體會(huì)著身處花季年華的悸動(dòng)，本應(yīng)寫出靈動(dòng)鮮活的美好情愫，但文章字面上的語句經(jīng)常是干癟冷漠，空喊口號(hào)；味同嚼蠟的修辭表述讓人頭皮發(fā)麻，缺少血肉的煽情無法讓人接受。十六七歲的少年人說著毫無生氣的空話、假話，大量克隆作假的“偽作”，花樣翻新的目標(biāo)就為一個(gè)“分”的高低。

在這樣的語文成果面前，教師是失敗的，教學(xué)是沉重的，學(xué)生是苦悶的。

今年中考題的清新活潑、詩(shī)意盎然，師生的欣喜是發(fā)自內(nèi)心的。說真語、道真情、敘真事的寬廣舞臺(tái)，600字的自由空間，真是2007屆中考生最難忘懷的時(shí)刻。

作文一再?gòu)?qiáng)調(diào)如同做人，不外乎是在兩點(diǎn)上著眼：

其一，讓品德教養(yǎng)回歸到人生價(jià)值的正確軌道上，不論品行還是修養(yǎng)、理念；其二，培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的情趣興致是表現(xiàn)文化素養(yǎng)的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美麗”“快樂”“真誠(chéng)”。

總而言之，一道道美麗的彩虹一定是2007年天題目

心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命趨向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫出來吧！

1. 根據(jù)文章要寫的內(nèi)

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 蔡軒昂   時(shí)間：2024-12-6 20:50