文章摘要：留下作文10000字:怎么寫好你是我心里，最想留下的地方10000字作文？生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)?！蹲窇浰扑耆A》渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。以下是孫夢(mèng)遙寫的《你是我心里，最想留下的地方》范文；

好你是我心里，最想留下的地方作文10000字概況

• 作者：孫夢(mèng)遙
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分77段敘寫
• 更新：2022年09月30日 02時(shí)11分

生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

To：渡生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

——《追憶似水年華》

渡邊博子執(zhí)著于對(duì)已逝未婚夫藤井樹(shù)的愛(ài)戀，在一次回看遺物時(shí)找到亡人中學(xué)時(shí)期的舊址，或許是抱著一絲僥幸的心理和絕望時(shí)的寄托，投遞了一封承載著自己滿滿思念的情書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這封原本不會(huì)有回音的情書卻被與未婚夫高中時(shí)同名且同班的女生收到，也由此牽扯出一段動(dòng)人的故事，那原本被時(shí)光掩埋的秘密終究由于活著的人放不開(kāi)而被抽絲剝繭般逐漸解開(kāi)。

To：男藤井樹(shù)

影片中的男藤井樹(shù)在中學(xué)時(shí)代對(duì)女藤井樹(shù)的暗戀不禁讓我想起希臘神話故事中的女神Echo，暗戀就像壓抑在心頭的一道符咒，永遠(yuǎn)都無(wú)法表達(dá)給對(duì)方。唯一能做的就是重復(fù)別人所說(shuō)的那句“我愛(ài)你”。那樣美好的少年，那樣美好的柏原崇，倚靠在窗邊時(shí)陽(yáng)光投射出一條孤長(zhǎng)的寂寞，形影相吊。他會(huì)在同學(xué)欺負(fù)女藤井樹(shù)的時(shí)候一改沉默的性格大打出手；他會(huì)因?yàn)樗喙荛e事地為自己做媒時(shí)用惡作劇懲罰她；他會(huì)在暗黃的燈光下為了增加與女主角單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)而假裝學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他也會(huì)把自己心里那份晦澀的情感通過(guò)在一本本無(wú)人借閱的書上寫上“藤井樹(shù)”來(lái)宣泄。那是對(duì)自己初戀的細(xì)心呵護(hù)，也是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中忐忑不安的表現(xiàn)。

若干年后，當(dāng)他遇見(jiàn)一位酷似自己初戀的渡邊博子時(shí)，不再如當(dāng)初那般靦腆。雖然在對(duì)博子求婚時(shí)仍舊羞澀，但是于他，已經(jīng)走出了曾經(jīng)囚禁著自己的籠子。初戀教會(huì)他如何成長(zhǎng)，如何握緊手中的幸福。無(wú)論博子是否只是他心中的一道影子，畢竟這一次，他沒(méi)有放手。但令人遺憾的是，人的掙扎在生命面前總是如此脆弱，沒(méi)有人能夠改變天命，當(dāng)他踏上登山旅程開(kāi)始，生死輪回已經(jīng)有了結(jié)局。在男藤井樹(shù)面對(duì)死神前哼起的那首歌讓我們都明白：原來(lái)他從未忘記過(guò)初戀的那個(gè)女孩，而這個(gè)女孩去一直都渾然不知。那一刻，男主角內(nèi)心的徒勞與掙扎，像一條無(wú)形的鞭子，抽動(dòng)著觀眾的心。原來(lái)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

To：女藤井樹(shù)

當(dāng)博子與女藤井樹(shù)第一次在信中談到男主角時(shí)，女藤井樹(shù)反應(yīng)平淡地仿佛只是在提及一位普通的高中同學(xué)，沒(méi)有想象中對(duì)于朦朧年代回憶時(shí)的撕心裂肺。直到她去醫(yī)院時(shí)被護(hù)士喚醒的那一瞬間我才明白，原來(lái)初戀在她的心里一如父親死亡所帶來(lái)的傷痛般刻骨銘心，以至于逐漸被時(shí)光屏憶，埋在心底的最深處。不是不在乎，而恰恰是太過(guò)于珍視他們而找不到救贖的出口。記憶的匣子打開(kāi)時(shí)，所有遺失的記憶與傷痛都卷土重來(lái)，男孩的臉與父親被送進(jìn)醫(yī)院時(shí)搶救的畫面不斷地交錯(cuò)重現(xiàn)。

歐洲的精神分析學(xué)家拉康認(rèn)為人類所有的他戀都是自戀的結(jié)果，他的鏡像理論對(duì)電影的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也正如此，“尋找世界上的另一個(gè)我”成為了世界電影中一個(gè)永恒經(jīng)典的主題，新銳導(dǎo)演們總是能夠敏感地捕捉這種鏡像中的自識(shí)，從而通過(guò)膠片——這一特殊的情感載體，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)著對(duì)于生命的詩(shī)意追問(wèn)。男藤井樹(shù)對(duì)于女藤井樹(shù)而言，正是世界上的另一個(gè)自己。他們都同樣地敏感而又脆弱，同樣地不懂得表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，同樣羞澀地把對(duì)對(duì)方的感情掩藏在內(nèi)心的最深處。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然她的眼睛緊緊追隨著男藤井樹(shù)的腳步卻為了掩飾自己的關(guān)心假裝在擺弄著相機(jī)。這個(gè)舉動(dòng)就像青春期的女生，越是重視那個(gè)人卻又越是假裝漠不關(guān)心，害怕心里的小秘密被曝光于眾，最終無(wú)法逃離。女主角畢業(yè)后選擇在圖書館工作，也正是因?yàn)楫?dāng)初高中時(shí)代對(duì)與男藤井樹(shù)在圖書館美好回憶的念念不忘。

當(dāng)從老師那里得知男孩過(guò)世，她最先回憶起的便是父親離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景。那死在雪地里的蜻蜓將敘事的節(jié)奏頓時(shí)被悲哀籠罩，在這種悲哀中，融會(huì)著日本式的安慰和解脫——即雪景鋪陳。

男孩在女孩的父親去世時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了，生命中如此重要的兩個(gè)人紛紛離去，成為了女藤井樹(shù)青春里的殘酷和傷逝，也正如此，才會(huì)導(dǎo)致自己的創(chuàng)傷性失憶。同學(xué)們對(duì)男藤井樹(shù)轉(zhuǎn)學(xué)之后的惡作劇——菊花，隱喻了男主角最終的結(jié)局。生命終結(jié)于自然，就仿佛終結(jié)于永恒，而此時(shí)將悲哀視為美，無(wú)疑是最好的安慰。探討生存與死亡也許并不是這部影片的主旋律，但青春并不是僅僅以單線鋪成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更多承載著我們對(duì)于生命最樸質(zhì)的感知，也即是對(duì)于永恒之愛(ài)的渴望。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 孫夢(mèng)遙   時(shí)間：2022-9-30 02:11