文章摘要：高中作文10000字:怎么寫好我的大腦能上網(wǎng)10000字作文？我的大腦能上網(wǎng)，這是真的。這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦。以下是余瀅格寫的《我的大腦能上網(wǎng)》范文；

好我的大腦能上網(wǎng)作文10000字概況

• 作者：余瀅格
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2025年01月25日 04時44分

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的我的大腦能上網(wǎng)

我的大腦能上網(wǎng)，這是真的！

這件事的發(fā)生沒有任何先兆：當時正在上地理課，老師講課的聲音聽起來像催眠曲，我把課本豎起來當掩護，自己趴在課桌上閉著眼睛，舒舒服服地睡大覺。突然間，我的腦中響起了一個聲音：“你有電子郵件啦！你有電子郵件啦！”

你一定聽過手機像小孩說話的電話鈴聲――“來電話啦！來電話啦！”我腦中的聲音跟那聲音如出一轍，只不過，它不是從耳朵傳進我的大腦，而是直接在我腦子里響起來。

然后，我眼前就像電影《黑客帝國》的經(jīng)典片頭一樣，開始掉下一串串的數(shù)據(jù)，各種形狀的幾何體在我眼前來回穿梭如閃電。

“蘇金波同學！”

一聲斷喝，把我驚醒，我連忙睜開眼睛，條件反射地站了起來。雖然我的大腦有一部分細胞在很享受地休眠，但是，卻有一部分細胞像邊防戰(zhàn)士一樣警覺，稍有風吹草動，我的全身就會做出迅速反應(yīng)。我兩手放在褲縫上，作立正狀，用軍訓時的高分貝大聲喊道：

“到！什么事？”

我的一本正經(jīng)像平時一樣，引來了幾個笑神經(jīng)比較發(fā)達的女生的竊笑。自然老師明知我在搗亂，卻也拿我無可奈何。于是，他使出了殺手锏，開始考我：

“蘇金波同學，你說一說，太陽的直徑多大、土星環(huán)有多少公里、一光年相當于多少光秒、宇宙是哪一年爆炸的……”

又是這些莫名其妙的破問題！要在平時，我鐵定是啞口無言，但是現(xiàn)在，我的腦中，不知為什么蹦出了一個又一個數(shù)據(jù)――對了，蹦數(shù)據(jù)的時候，我腦中現(xiàn)出的是“百度”網(wǎng)站的頁面，那些數(shù)據(jù)，都是從網(wǎng)頁搜索框里跳出來的。

于是，我對答如流地報出了一串驚天地、泣鬼神的數(shù)據(jù)，自然老師飛快地翻書，核對那些數(shù)據(jù)，看我是不是在蒙他。

當我報出最后一個數(shù)字時，自然老師的嘴巴圓成了一個“O”形，身體直直地向后一仰，“砰”地一聲倒在地上――他暈菜了。

還好，地理老師只用了0.00001秒，就恢復了常態(tài)，從地上爬了起來，拿起教鞭，示意我坐下，然后，繼續(xù)上他可以給大象催眠的地理課。

教室里重新變得鴉雀無聲，過了一會兒，微微的鼾聲四起――臺下已經(jīng)有好幾個同學也進入了夢鄉(xiāng)。

我則陷入了巨大的震驚之中――天哪，我竟然能用大腦上網(wǎng)，這不是做夢吧？我使勁地用左手掐右胳膊上的肉，用右手掐左大腿上的肉，唉喲，疼死我了，看來是真的！

我閉上了眼睛，原來只能在科幻片里看到的互聯(lián)網(wǎng)空間的景象無比真切地出現(xiàn)在我的眼前：那是由0和1兩個數(shù)字構(gòu)成的世界，它仿佛是一座巨大的迷宮，有無數(shù)的、長長的、曲里拐彎的窄道縱橫交錯，并以超現(xiàn)實的方式不停地運動著、旋轉(zhuǎn)著、糾纏著，讓人眼花繚亂。

在這個撲朔迷離的電子世界里，我能感覺到我眼球的功能就像鼠標，當眼球轉(zhuǎn)動時，我的意識就張開了輕盈的翅膀，像蝴蝶一樣在數(shù)字的空間里自由自在地飛翔起來……

我就近飛入了我們學校的校園網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的電腦智商正以幾何級數(shù)倍增――我清清楚楚地看到了校園網(wǎng)的程序漏洞。我的意識從那些漏洞里鉆了進去，很輕松地避開了殺毒軟件和防火墻的攔截與攻擊，然后，我像魚兒似的游進了校園網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)庫里，很輕松地將我那些見不得人、拿回家去注定要吃老爸“竹筍炒肉”的考試成績通通改成了滿分，將班上的幾位優(yōu)等生的成績通通改成了不及格。之后，我又把那些校園新聞篡改得亂七八糟，還在新聞圖片上給女校長加了兩撇胡子。然后，我又潛入專門管理上課鈴和下課鈴的程序中，把下課的時間往前提了半個小時……

“零――”

驟然響起的下課鈴聲把包括我在內(nèi)的所有人嚇了一大跳。我睜開眼睛，看見地理老師正低頭看表，抓著后腦勺疑惑地說：

“咦，剛剛上課還不到10分鐘呢……”

這么說我的確能夠隨心所欲地通過程序控制一些東西？我再次閉上眼睛，在心里說：

我這么想的時候，意識的蝴蝶就隨著眼球的轉(zhuǎn)動以光速尋找到了校園網(wǎng)火災報警器的程序，我的意識蝴蝶還沒有從程序上撤出來，喇叭里就傳來了一個急促的電子聲音：

“嘟嘟嘟――教學樓三層發(fā)生火災，請馬上有秩序地撤離！”

接下來，自然是“美國災難大片”里才能看見的混亂：老師嚇得面如土色，拿教鞭的手顫抖個不停；學生們蜂擁著沖向教室的前后門，有的

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作者：高中高三學生（5）班 余瀅格   時間：2025-1-25 04:44