文章摘要：數(shù)學(xué)作文10000字:怎么寫(xiě)好淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用10000字作文？隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。以下是徐愉云寫(xiě)的《淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》范文；

好淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作文10000字概況

• 作者：徐愉云
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分63段敘寫(xiě)
• 更新：2021年02月25日 18時(shí)07分

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大趙付友

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)已邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、摸擬化、多媒化和遠(yuǎn)程化，為教育的改革和發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)新課改的一次推進(jìn)，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

一、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。也許有人會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？但事實(shí)上有著明顯變化，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開(kāi)了教學(xué)中一扇新的"誘導(dǎo)之門(mén)"，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。

二、多媒體的應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，從而可以較好地解決這個(gè)難題。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的心理特點(diǎn)，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用恰能針對(duì)這個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫(huà)面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的powerpoit課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再?gòu)募訌?qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

三、把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式下復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書(shū)等不但耗費(fèi)很多課時(shí)，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從大量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有較充足的時(shí)間和體力去完成其他工作。北師大桑新民教授認(rèn)為："學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)通了，就一定把數(shù)和形都打通了"。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識(shí)："數(shù)"和"形"。 我們可以在兩者間建一座橋梁--"圖"，而"圖"完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動(dòng)效果（終邊運(yùn)動(dòng)），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。在多媒體動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，這樣，加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過(guò)多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來(lái)，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來(lái)的好處嗎？

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的靈活教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 徐愉云   時(shí)間：2021-2-25 18:07