文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好復(fù)讀生的寧夏10000字作文？天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。“來(lái)坐?！崩罾蠋煖睾偷恼Z(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。以下是余鍶婷寫(xiě)的《復(fù)讀生的寧夏》范文；

好復(fù)讀生的寧夏作文10000字概況

• 作者：余鍶婷
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2020年08月15日 19時(shí)14分

天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐?！崩?a href="http://icitentertainment.net/zt/laoshi/" title="老師作文">老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kanjian/" title="看見(jiàn)作文">看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事?！甭?tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧?！?/p>

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了?！闭f(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊?！?/p>

“恩，來(lái)坐。”生物老師站起身來(lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事啊？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜?！?/p>生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處?！闭f(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了?！安钌币?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒?！昂蒙币埠貌坏侥娜ァＲ?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐?！崩?a href="http://icitentertainment.net/zt/laoshi/" title="老師作文">老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kanjian/" title="看見(jiàn)作文">看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事?！甭?tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧?！?/p>

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了?！闭f(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊。”

“恩，來(lái)坐。”生物老師站起身來(lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事??？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜?！?/p>生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處?！闭f(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了。“差生”因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒。“好生”也好不到哪去。因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐?！崩?a href="http://icitentertainment.net/zt/laoshi/" title="老師作文">老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊。”看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事?！甭?tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧?！?/p>

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了。”說(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊。”

“恩，來(lái)坐?！鄙锢蠋熣酒鹕韥?lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事??？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜。”

生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處。”說(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理。’你們這些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了。“差生”因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒?！昂蒙币埠貌坏侥娜?。因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐?！崩?a href="http://icitentertainment.net/zt/laoshi/" title="老師作文">老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊。”看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事?！甭?tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧。”

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了?！闭f(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊?！?/p>

“恩，來(lái)坐?！鄙锢蠋熣酒鹕韥?lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事啊？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜?！?/p>生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處。”說(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了?！安钌币?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒?！昂蒙币埠貌坏侥娜?。因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛校瑺?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐。”李老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kanjian/" title="看見(jiàn)作文">看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事。”聽(tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧?！?/p>

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了。”說(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊。”

“恩，來(lái)坐?！鄙锢蠋熣酒鹕韥?lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事啊？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜。”

生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處?！闭f(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了。“差生”因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒?！昂蒙币埠貌坏侥娜ァＲ?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐。”李老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kanjian/" title="看見(jiàn)作文">看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事?！甭?tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧?！?/p>

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了。”說(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊?！?/p>

“恩，來(lái)坐?！鄙锢蠋熣酒鹕韥?lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事啊？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜郏ⅠR說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜?！?/p>生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處?！闭f(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了?！安钌币?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒。“好生”也好不到哪去。因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi) 天豪心驚膽戰(zhàn)地跟著李老師走進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)的卻是另一番光景。李老師立馬收回了作為教師的職業(yè)性的僵硬面孔，調(diào)出了另一種職業(yè)性的微笑——那種天豪似曾相識(shí)的微笑。

“來(lái)坐?！崩?a href="http://icitentertainment.net/zt/laoshi/" title="老師作文">老師溫和的語(yǔ)氣并沒(méi)有對(duì)天豪的緊張的心起到安撫的作用，反而讓天豪不知所措。

“坐啊?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kanjian/" title="看見(jiàn)作文">看見(jiàn)天豪沒(méi)有動(dòng)身，李老師搬了一張?zhí)珟熞螖[在了天豪的面前，十分恭敬地請(qǐng)?zhí)旌雷隆?/p>

天豪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐了下來(lái)。

“是這樣的，有兩件事，第一件是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事，第二件其實(shí)也是關(guān)于班級(jí)事務(wù)的事。”聽(tīng)到不是說(shuō)遲到的事，天豪總算松了一口氣。

“那先說(shuō)說(shuō)第一件事吧，”

“我看還是先講一下第二件事吧。”

“第二件事重要些嗎？”天豪犯了迷糊。

“可以說(shuō)是吧，況且——”

“況且什么？”

“別人已經(jīng)等了很久了?！闭f(shuō)著李老師便向身后指去。順著李老師的手，天豪看見(jiàn)生物老師正笑容滿(mǎn)面地招著手叫天豪過(guò)去。天豪回頭看了看李老師，李老師點(diǎn)頭示意讓天豪過(guò)去。

天豪滿(mǎn)臉疑惑地走到了生物老師的身邊。

“老師你叫我啊?！?/p>

“恩，來(lái)坐?！鄙锢蠋熣酒鹕韥?lái)，把自己的太師椅搬讓給天豪坐。自己在旁邊抽了一張小凳子坐了下來(lái)。

天豪感到受寵若驚，但更多地是摸不著頭腦。

“老師——你找我有事??？”天豪小心翼翼地問(wèn)道。

“徐天豪，老師要嚴(yán)厲批評(píng)你?！鄙锢蠋熆粗旌郎盗搜?，立馬說(shuō)道。

“這次生物考試考得這么好，也不來(lái)向老師報(bào)喜?！?/p>生物考試？天豪突然想起來(lái)了，就是那次給天豪改得特別松，又少加了分的考試。說(shuō)實(shí)話(huà)，天豪那次考得不錯(cuò)，九十分的滿(mǎn)分，天豪就拿下了八十分，再加上少加的五分，總共就只扣了五分。但明眼人一看就知道這里面有水分。天豪問(wèn)道題里面小錯(cuò)不斷，題目要求寫(xiě)有名的生物學(xué)家尼古拉，天豪偏偏誤寫(xiě)成“尼古丁”，還有一個(gè)有名的教授“劉易絲”，天豪一不小心就寫(xiě)成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老師就像沒(méi)看到一樣，照樣給分。至于那些大錯(cuò)誤，生物老師更是放水放的離譜。一個(gè)關(guān)于遺傳的生物大題，天豪實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，便隨意從題干上抄了幾段抄到答題卡上。竟只扣了一分。反正老師有“酌情給分”的權(quán)力，只要老師樂(lè)意，將學(xué)生們的試卷隨意玩弄于鼓掌行。有個(gè)同學(xué)不服氣找生物老師評(píng)理，要求老師重新評(píng)判這道題。生物老師頭也不抬的就把這個(gè)學(xué)生的提議駁了回去。

“提議無(wú)效，當(dāng)今教育需要的什么，不是那種整天只會(huì)背那些條條框框的公式，記那些死人名字的‘優(yōu)等生’。是需要那種敢于突破，敢于創(chuàng)新的人才。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)才是我們教育學(xué)生的本質(zhì)，而當(dāng)今教育卻往往忽略了這一點(diǎn)，這不僅是我的痛處，更是整個(gè)教育界的痛處?！闭f(shuō)著生物老師像西子一樣捧著心，作心痛狀。

“徐天豪同學(xué)恰恰敢于打破常規(guī)，‘以題解題’，這難道不是創(chuàng)新素質(zhì)地體現(xiàn)？這難道不需要嘉獎(jiǎng)嗎？”一連串的反問(wèn)句和排比句說(shuō)地學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的。

“老師我——”“知道錯(cuò)”的同學(xué)想立馬認(rèn)個(gè)錯(cuò)，然后逃出這個(gè)讓他窒息的地方。但事實(shí)會(huì)有他想象的那么順利嗎？

“你不要說(shuō)了，我已無(wú)力反駁你的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，你要高分，我可以給你，但這有意義嗎？世上本無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，就連出這道題的人都不能拍著胸脯說(shuō)‘我的答案就是法則，我的理論就是真理?！銈冞@些學(xué)生的思維為什么一定要被那些條條框框所束縛了？這真是教育的悲哀，國(guó)家的不幸——”生物老師發(fā)出三聲長(zhǎng)嘆以后，并沒(méi)有打算休息，接著上一口氣開(kāi)始給這名學(xué)生上“思想政治課”，整整嘮叨了下午。老師就是這樣的，可以什么都缺，即使不缺精力。老師有的是精力跟學(xué)生去磨，而且年紀(jì)越大磨的時(shí)間越長(zhǎng)，真可謂老當(dāng)益壯。

其實(shí)那次發(fā)卷讓天豪異常緊張，因?yàn)榭纪暌院笊晕?duì)了一下答案，知道考得不咋地。能混過(guò)及格分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)考試并不抱有畏懼的心態(tài)，考試本來(lái)就是檢查一個(gè)學(xué)生知識(shí)水平的掌握程度。并不會(huì)引起學(xué)生的反感。真正讓學(xué)生害怕的是考后的排名，是彼此間的比較。同樣是在同一間教室里讀書(shū)，同樣接受同一個(gè)老師的“洗腦”，但兩個(gè)人的差距咋會(huì)這么大了?！安钌币?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/zixin/" title="自信作文">自信心受打擊，越學(xué)越差，心態(tài)也逐步往不正確的方向發(fā)展，最后對(duì)身邊的一切事物都抱有了抵觸情緒?！昂蒙币埠貌坏侥娜?。因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的優(yōu)勢(shì)而驕傲自滿(mǎn)，對(duì)比自己“好的”，便阿諛?lè)畛?，?zhēng)相討好。對(duì)于比自己“差的”，便自命不凡，狗眼看人。這兩類(lèi)

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 余鍶婷   時(shí)間：2020-8-15 19:14