文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好寫(xiě)作文的竅門(mén)10000字作文？許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。以下是孫忠正寫(xiě)的《寫(xiě)作文的竅門(mén)》范文；

好寫(xiě)作文的竅門(mén)作文10000字概況

• 作者：孫忠正
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分85段敘寫(xiě)
• 更新：2024年12月10日 14時(shí)13分

許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記住：多讀、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記?。憾嘧x、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記?。憾嘧x、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的。”萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記?。憾嘧x、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記住：多讀、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的。”萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記?。憾嘧x、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停?！?/p>

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和許多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)語(yǔ)文到底有沒(méi)有訣竅。我認(rèn)為省事的訣竅沒(méi)有，不省事的訣竅有，就是，多讀和多寫(xiě)。

先說(shuō)“讀”。讀是學(xué)好語(yǔ)文的最基本方法，特別是要讀自己喜愛(ài)的好文章。對(duì)其中特別好的文章和精彩段落應(yīng)當(dāng)是要精讀的，而且要反復(fù)地讀，讀到能背誦了還要讀。在讀的過(guò)程中去理解體會(huì)文章思想、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。這樣才把別人的文章變成自己的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中就把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是非常有道理的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中讀書(shū)是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。要想學(xué)好語(yǔ)文，不精讀幾十篇好文章是不行的。當(dāng)然我們還應(yīng)在精讀的基礎(chǔ)上廣泛的閱讀。這就像我們吃飯一樣，光吃自己喜歡的大魚(yú)大肉，是不行的，要五谷雜糧都吃，才會(huì)健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)自己廣泛的讀書(shū)興趣，敢于讀長(zhǎng)篇大作，著名作家冰心在小學(xué)時(shí)就讀了長(zhǎng)篇巨著《三國(guó)演義》“話(huà)說(shuō)天下大事，分處必合，合處必分”。

再說(shuō)“寫(xiě)”。許多同學(xué)認(rèn)為只有上作文課才是寫(xiě)作文的時(shí)間，才真正得寫(xiě)作文。這樣不對(duì)的，我們提倡作文應(yīng)隨時(shí)隨地的寫(xiě)，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論不拘文體，不拘形式。日記、書(shū)信、讀后感、小故事、詩(shī)歌都是作文。上學(xué)路上看到一件事，很有意思，把它記下來(lái)；回家的時(shí)候看到一個(gè)人，長(zhǎng)得很有特色，試著描寫(xiě)一下；電視上看到一篇報(bào)到，很感人，把感想寫(xiě)出來(lái)……

在寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，讓思想在廣闊的天地馳騁。不要被各種框框套住。

請(qǐng)記?。憾嘧x、多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

寫(xiě)好作文的四大訣竅(由網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制,僅供同學(xué)們參考)

詞匯量的缺乏，是兩地學(xué)生的共同問(wèn)題，沒(méi)有精彩的詞匯，猶如深邃夜空卻無(wú)繁星點(diǎn)綴。因?yàn)闆](méi)有精彩的詞匯，往往只能用生活中的大白話(huà)一一敘述，降低了作文的文學(xué)性和賞評(píng)性，使得好多句子繁冗而不能一針見(jiàn)血的擊中要害。仿佛畫(huà)龍而無(wú)鱗，難以讓人有眼前一亮的感覺(jué)。怎么辦呢？其實(shí)古人已經(jīng)告訴我們了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們比古人更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槌藭?shū)，我們還有電視，網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的媒體；除了讀書(shū)，我們可以看電視，聽(tīng)廣播，查網(wǎng)頁(yè)。但是，光利用感覺(jué)器官是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用腦。教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生，哪怕你只是無(wú)意識(shí)地利用傳播媒體打發(fā)時(shí)間，但是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)你認(rèn)為很好的詞匯的時(shí)候，一定要有意識(shí)，有目的地把它記住，還要制造機(jī)會(huì)把這個(gè)你學(xué)到新詞用出去，在記的過(guò)程中收獲，在用的過(guò)程中夯實(shí)。這就好比你剛買(mǎi)了一件漂亮的衣服，就算沒(méi)有什么事要出門(mén)，也不妨出去一趟。但是，新衣服始終不穿還會(huì)存在，而新詞匯不用很快就會(huì)被遺忘。所以，不要讓學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)變?yōu)檫^(guò)眼云煙，學(xué)以致用才是上策。

二，提高觀察能力，抓住事物人物特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的。”萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫(xiě)作的時(shí)候只有抓住人物或事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓讀者認(rèn)為真實(shí)，清楚，才能給人以身臨其境，若在眼前的感覺(jué)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仿佛畫(huà)龍而無(wú)睛，畫(huà)人而無(wú)神，使形象蒼白沒(méi)有說(shuō)服力。

在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們一開(kāi)始常常這樣描寫(xiě)作文中出現(xiàn)的人物：他有一雙大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子臉。我告訴學(xué)生長(zhǎng)成這樣的人，全中國(guó)能有上億。你有沒(méi)有經(jīng)常把兩個(gè)人搞錯(cuò)，你是靠什么判斷一個(gè)人是誰(shuí)，這個(gè)人跟別人不同的地方就是他的特點(diǎn)。寫(xiě)人的時(shí)候抓住特點(diǎn)，才能讓讀者不會(huì)張冠李戴。例：“我有一個(gè)今年四歲的表弟，小名叫軒軒。軒軒那張胖乎乎的臉上，有一雙機(jī)靈透亮的眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子。哦！差點(diǎn)忘了！還有軒軒的那張小嘴。這張嘴呀一天到晚也說(shuō)不停。”

像這樣，抓住人物事物的特點(diǎn)可以讓人們知道我們在寫(xiě)什么，而想讓讀者把我們描寫(xiě)的人物事物能活靈活現(xiàn)地在腦海中浮現(xiàn)，就一定要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)，就是——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括很多方面：外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在何處使用為妥：一篇作文，幾百字，但是中心只有一個(gè)，什么地方對(duì)于突出中心有利，什么地方才要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，能表現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)微不至關(guān)愛(ài)的神情和

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 孫忠正   時(shí)間：2024-12-10 14:13