文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好是嗎?或是…還是…10000字作文？太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：錯，真的只是錯誤嗎?；蚴浅砷L呢。也許，還是一種沉沉的美。鳴鳴，鳴出我的天真爛漫1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑。以下是楊澤光寫的《是嗎?或是…還是…》范文；

好是嗎?或是…還是…作文10000字概況

• 作者：楊澤光
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分99段敘寫
• 更新：2025年01月08日 14時00分

太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的?？墒?，這似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了。”從此知道，我的犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的?？墒牵@似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了?！睆拇酥?，我的犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的?？墒?，這似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了?！睆拇酥?，我的犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的。可是，這似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了?！睆拇酥?，我的犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的?？墒牵@似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了。”從此知道，我的犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的。可是，這似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了?！睆拇酥溃业?a href="http://icitentertainment.net/zt/fancuowu/" title="犯錯誤作文">犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地蕩漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：

錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？

鳴鳴，鳴出我的天真爛漫

1-5歲，我是一個什么都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那么高興，什么都不知道；吃飯的時候會把筷子“大頭朝下”，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩只眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然后被罵，張那么大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的?？墒?，這似乎不算什么，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？

語語，語出我的幼稚無知

7歲，以我此時的年齡，已經(jīng)到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質(zhì)更嚴重的錯誤。把姐姐的作業(yè)本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎么知道那是人家的作業(yè)本，我怎么知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！

絮絮，絮出我的頑皮可愛

8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了里面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終于帶領(lǐng)著我們班十來個“哥們”玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什么老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結(jié)果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：“我以后不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了?！睆拇酥溃业?a href="http://icitentertainment.net/zt/fancuowu/" title="犯錯誤作文">犯錯誤能力已經(jīng)大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領(lǐng)導能力也暫露頭腳……

道道，道出我的自尊任性

9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內(nèi)心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發(fā)生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅(qū)使下做出些什么好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發(fā)生矛盾而聞名全校，那次上課，由于我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好家伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最后還來了一句很濃縮的經(jīng)典結(jié)語：不要臉。我“啪”地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然后“豁”地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見“咣”的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。

說說，說出我的疑問無奈

12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人愿。曾經(jīng)因為忘記了寫填空題的單位而被數(shù)學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：

罪犯：范錯誤

性別：廣義上講什么都行

外貌：臃腫，滿臉絡(luò)腮胡子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣

查看：88438次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/10000zizuowen/788327.html

作者：高中高三學生（2）班 楊澤光   時間：2025-1-8 14:00