文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好我看高考作文閱卷10000字作文？（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。以下是曹貽瓊寫的《我看高考作文閱卷》范文；

好我看高考作文閱卷作文10000字概況

• 作者：曹貽瓊
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分49段敘寫
• 更新：2025年03月07日 08時04分

高中高三作文10000字10000字   曹貽瓊   定安縣 高中高三學生（1）班

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比啊！其秘訣不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的。可惜，師先生在文中只是談了一下，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比啊！其秘訣不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上?，師先生在文中只是談了一下，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比?。∑涿卦E不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上В瑤熛壬谖闹兄皇钦劻艘幌?，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比?。∑涿卦E不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上?，師先生在文中只是談了一下，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比??！其秘訣不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上?，師先生在文中只是談了一下，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比??！其秘訣不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上В瑤熛壬谖闹兄皇钦劻艘幌?，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的我看高考作文閱卷

（《作文個性化課題通訊》2006年1―2期）

前些年，在一本雜志上看過一篇奇文，是一位重點中學教師（筆名師之道）多年參與高考語文閱卷的肺腑之言，題目是：《高考作文：90秒內(nèi)定生死》（《天地人》2003年第7期，下同），一看就使人有一種驚心動魄的感覺。

作為一名高中語文教師，筆者也評閱過許多考試作文，總體的感覺就是一個字：快。但快的定量指標卻沒有統(tǒng)計過。據(jù)師先生在文中說，每位參加作文閱卷的教師，在工作時間內(nèi)，一分鐘也不停地看，不喝水不上廁所不與別人說話，每小時要改50篇作文，平均每篇作文上停留的時間約70秒！雖說實際操作比較靈活，都是兩人對半分，一人看，另一人大概翻翻，簽個姓（連完整的姓名也來不及簽）。這樣算下來，改一份作文，滿打滿算只有90秒鐘而已。而在實際上，由于現(xiàn)在學生的書寫一般不大工整，多數(shù)標點不規(guī)范，一篇作文看完起碼要三分鐘，再略微思索分數(shù)，總共應該在200秒以上。

時間雖然過去了近兩年，但本應用200秒看完的作文，閱卷老師僅用90秒（甚至更少）就勝利完成革命任務的事實還是閱卷場上的潛規(guī)則，閱卷老師這種一目十行的閱讀速度真是神速無比??！其秘訣不過是先看開頭后結尾，中間只掃一兩眼，然后跟著感覺走，煌煌分數(shù)一勾劃。這種閱卷用風卷殘云來形容，那是最恰當不過的了。如果誰說這樣的高考作文閱卷質(zhì)量有保證，此人若不是愚昧，就是良心離靈魂而出竅。各地幾乎都有一個成功經(jīng)驗，那就是“沒底就打保險分”，42分或43分盡管快速打，保管沒錯。但是我想問一句，這樣做的結果又能有多少公正可言？在讓一些真正的好文章明珠暗投的同時，也讓不少寫的并不怎樣的文章魚目混珠，平空撿了個大便宜。當然，高考作文閱卷時間緊，任務重，這是不爭的事實。但老師不該為了搶時間完成任務，就視學生的作文為兒戲，亂閱一氣，起碼應該把作文看完，再給出一個合理的分數(shù)。畢竟這是學生們十數(shù)年寒窗之苦的結晶所在，總不能因為閱卷者的貪功心切不負責任而毀于一旦吧！

其實，影響高考作文閱卷質(zhì)量的，除了速度太快外，還有一點就是，閱卷者的自身素質(zhì)特別是文學素質(zhì)，這才是至關重要的?？上?，師先生在文中只是談了一下，說有些教師的責任心差。甚至說，由于高校中文系教師一般不愿參加這樣的工作，一些重點中學的教師也要利用難得的假期休整，所以在閱卷點里青年教師特別多。言下之意，青年教師批作文經(jīng)驗缺乏責任心不高。但筆者卻認為，作文閱卷，與經(jīng)驗及責任心不能說關系不大，但決不會大到嚇人的程度，如果認為它們就是包閱作文的靈丹妙藥，那更是極其片面而狹隘的。事實上，作文閱卷中，經(jīng)驗和責任心只是最起碼的條件之一，更重要的是，閱卷者自身必須有過硬的文學素質(zhì)。要批學生的作文，閱卷者本人必須對寫作有感性和理性的認識，起碼能寫出一定質(zhì)量的文章。而實際上現(xiàn)在語文教師的寫作水平卻讓人不敢恭維。筆者見過一份關于某地語文教師寫作情況的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的156個教師中，能發(fā)表文章的只有13位，僅占8.3%。這13位老師中有7位也只不過是發(fā)表了一至二篇短小的作品。也就是說，平時喜歡筆耕且能寫出具有一定質(zhì)量文章的就只有五六位（《國內(nèi)外教育文摘》2002年7―8期）。

問題是，就這么幾位真正有水平的語文教師，是否能被選上去參加高考閱卷呢？我看未必。那么，即便讓那些有經(jīng)驗與責任心卻沒有寫作實踐的人去批高考作文，在他們那些“紙上談兵”經(jīng)驗的指導下，是否一定能把學生那些生花妙筆之文，識別出來并判以高分呢？我看很難。古語講“見鄙無佳文”，大多數(shù)閱卷老師只不過是在“蘿卜青菜，各有所愛”原則的指導下，把他們所認為的好文選了出來――而那無非是一些內(nèi)容空虛膚淺，只在體裁或語言等某方面求新做作的“新八股”而已。近幾年各地選出來的一些滿分作文，又有多少是真正的佳作呢？

什么是高考作文的優(yōu)秀之作，盡管仁者見仁智者見智，但起碼應該是“仁者”“智者”，才有權去評定，倘若是愚者半癡半呆者，又能評定出什么樣的優(yōu)秀之作呢？而那些慣于“紙上談兵”的

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作者：高中高三學生（1）班 曹貽瓊   時間：2025-3-7 08:04