文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好學(xué)生10000字作文？M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的。以下是張尚軼寫的《學(xué)生》范文；

好學(xué)生作文10000字概況

• 作者：張尚軼
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分43段敘寫
• 更新：2021年02月15日 02時(shí)12分

M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是M老師是某高校特級老師，兼其年級組組長，這讓本為女性的她在無形中附加了一些不應(yīng)有的威嚴(yán)。M是一個(gè)語文老師，她上課的絕活在于啟發(fā)學(xué)生思維，但這個(gè)方式的使用權(quán)、發(fā)明權(quán)都在她手中，學(xué)生只有接受權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，畢竟教鞭是在老師手中的！M驅(qū)使她所擁有的百余位“學(xué)生奴隸”為她在考試中攻城拔寨，而校長的獎(jiǎng)金自然是她照單全收，反正學(xué)生也不敢妄言，誰讓詞典中有“家訪”一詞呢？

M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

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M的作文課效率極高，好評如潮，幾乎所有聽課老師都說聽M的課讓自己也真正學(xué)會了寫作。M手下有二高徒：B和D。B乃M的語文課代表，一手文章寫得生龍活虎，出神入化，演講天衣無縫，朗誦催人淚下，B以此征服M的心。而D則是M的眼中釘，肉中刺，一手字龍飛鳳舞，文章滔滔不絕宛若天方夜談，膽怯粗俗，愚昧無知，M橫豎看都覺得不順眼，B和D簡直是天壤之別，所以，當(dāng)這天M在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了兩封分別出自B、D二人之手的文章時(shí)，她優(yōu)先考慮了B的文章，她想看看昨天布置的《我的學(xué)生夢》這篇文章，B又有哪些獨(dú)特見解能讓她耳目一新？

“作為好學(xué)生的我有一個(gè)老師、家長絕對批判的幻想，我時(shí)?；孟胱约喝绻且粋€(gè)壞學(xué)生，會怎樣生活、學(xué)習(xí)。這個(gè)幻想可能有些邪惡，因而我也只能在心頭幻想。若我是一個(gè)壞學(xué)生，我將能勇敢地對如山的作業(yè)理直氣壯地說一聲“good bye!”我還可以上課不再哪樣專心，可以有空閑看一看窗外那自由的天空的明朗。我還能與同學(xué)們親密地自由自在地玩耍，沒必要為那些功課而煩惱。壞學(xué)生或許很可恥，至少還擁有自由，無拘無束。我渴望成為壞學(xué)生，即使會被他人嘲笑成績的落后，但畢竟壞學(xué)生是真實(shí)的，有個(gè)性的，沒必要裝腔作勢，壞學(xué)生不必在意他人的眼光，而戴著“好學(xué)生”這頂高帽子的我常常不得不故作清高，避免引來老師和家長異樣的眼光。好學(xué)生的生活只能面對冰冷的課本和華麗的成績單，身為好學(xué)生的我已被肩頭的擔(dān)子壓得疲憊不堪，我羨慕壞學(xué)生，不用為刺目的分?jǐn)?shù)憂郁，我羨慕他們，即使是考試敗北也不會有太多的心理壓力，我羨慕他們，能夠擁有足夠多的時(shí)間來鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。而我們這群分?jǐn)?shù)輝煌的優(yōu)等生卻只能靜靜得坐在一旁看著讀不完的課文，為自己偶然的失敗悔恨不已，成績優(yōu)良的示范生個(gè)個(gè)手無縛雞之力。因而我羨慕他們，我渴望成為壞學(xué)生，即使這個(gè)念頭很邪惡……”

文章篇幅較長，而面對B那洋洋灑灑的文字他的良師M仍然耐著性子看完了文章。她的思緒有些混亂，看完后再次確認(rèn)了此文章的作者為自己的得意門生B后，她定了定神，整理了腦中七零八落的詞匯，自我安慰地認(rèn)為這可能是B的“反彈琵琶”的寫作技法，她給文章一個(gè)高分，結(jié)尾批了一個(gè)完美措辭“文章構(gòu)思新穎，內(nèi)容飽滿，內(nèi)涵豐富，記敘詳細(xì)，素材特殊，實(shí)為上乘之作?！睂懲暝u語，M又瞟了一眼作者一欄B的署名，似乎下定了什么決心，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)她又拿起了D的文章，本來她是不想看D的文章，但不知怎的，看了B的荒謬奇文，她又萌生出對D的文章的好奇。平時(shí)D 交作文一拖再拖，這回如此積極地交作文，M無法理解。她帶著好奇和疑惑的心情看了下去。

“我是旁人眼中貨真價(jià)實(shí)的壞學(xué)生，我心中一直隱藏一個(gè)自以為最重要的夢想。在屬于我的那些充實(shí)的空閑時(shí)間里，我時(shí)常幻想自己若是一個(gè)好學(xué)生該是多么美妙。我已徹頭徹尾厭倦了旁人鄙夷的目光。他們居高臨下地看著我，看著作為壞學(xué)生的我，一個(gè)人的尊嚴(yán)因此受到了踐踏。我不希望這樣，不希望永遠(yuǎn)就此墮落，不希望永遠(yuǎn)抬不起頭來，我希望進(jìn)取，希望奮發(fā)向上，但現(xiàn)實(shí)只讓我的目標(biāo)化為幻想?！?/p>

“我羨慕好學(xué)生優(yōu)良的成績，每次發(fā)成績單我都要搶先將成績藏入書包，避免引來傷心的嘲笑。我羨慕好學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，他們能在周末心安理得地補(bǔ)課，進(jìn)行“擇優(yōu)培訓(xùn)”，而我們這群壞學(xué)生卻因時(shí)間過分充裕而只能在運(yùn)動(dòng)場上翱翔，不理解的得不到老師的指導(dǎo)，不合理的得不到家長的教育，不規(guī)范的得不到旁人的提醒，因?yàn)槲覀兪遣钌?，是旁人眼中不折不扣，亙古不變的差生?！?/p>“我的夢想雖然還未發(fā)芽，但我一定努力向上即使上課老師“看不見”后排高舉的手臂，即便同學(xué)“不知道”我請教的問題，即使家長對我們已放棄了信心。但我們不會，我們這群差生永遠(yuǎn)不會放棄自己，就算前路沒有光明的燈塔，就算前路布滿鋒銳的荊棘，我不會放棄的，在那沉重的書包將我的脊梁壓彎，我自有強(qiáng)健的體魄作為堅(jiān)固的后盾，任那繁多的作業(yè)和培訓(xùn)向我襲擊，我的決心也不會就此消亡。為了成績，我會奮進(jìn)，哪怕不是為了失望的父母，而是

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 張尚軼   時(shí)間：2021-2-15 02:12